浅析理想天平与现实阶梯：心理学视角下的社会分层与公平研究.docVIP

　　浅析理想天平与现实阶梯：心理学视角下的社会分层与公平研究 社会公平是人类永恒的追求，也是贯穿于当代中国社会治理的核心价值理念。从学术视角来看，社会公平是一个非常复杂的价值尺度，涉及权利的平等、分配的合理、机会的均等、司法的公允等多方面内容。它的核心内涵是强调在社会过程中标准同一性。当然普通民众心目中对社会公平的定位往往表现在一些更具象的层面，而学者们则普遍认为这些主观上的公平观念同样不容忽视。例如人们常常用天平来表征公平，尽管这也许并不能很契合地反映公平的定义，但它却真实体现了民众对公平的构想。然而与此呈水平状的理想天平形成鲜明对比的，则是现实中普遍存在的垂直的阶梯关系，即人和人之间是有等级之别的。社会科学习惯使用社会阶层(socialclass)来描述这种差别。总体来说，社会阶层是指在社会等级结构中处于不同地位的群体，这些群体之间不仅有客观的社会资源的差异，而且存在着主观上感知到的自身社会地位的差异。 　　当然，尽管不同社会阶层之间存在着主客观多方面的差异，但这一现象本身并不一定就意味着不公平，因为绝对平等是不存在的，绝对平均主义也不是一个理想的社会。那么应如何衡量一个体系中的社会分层是否公平?根据目前较为统一的学术观点，除了要看高低阶层的分化是否过于严重，更重要的一个方面是看不同阶层之间是否有畅通的流动机制。然而聚焦中国当前社会，这方面的数据不容乐观。尽管寒门出贵子和富不过三代的案例不少，但总体来说，个体取得的成就与其家庭背景有很大的相关性，低阶层出身的人在学业成就、就业起点、成功机会和职业表现等方面都明显不如高阶层出身者，而这些阶层差异也就直接造成了我国当前严重阶层固化的局面。因此可以说，尽管社会分层本身并不等于不公，但从现实社会状况来看，当前我国如要推进和实现社会公平，就不能不考虑社会分层在其中的作用。这一点在国内学界已经达成了多学科的一致共识。 　　在此问题中，心理学又能有怎样独特的贡献呢?与社会学、管理学、教育学等学科相比，心理学更偏重于精细、基础的实证研究，更鲜明地将研究对象定位于具体的个体或群体，通过对其内在心理规律的探讨，进而对整个系统中的社会阶层与社会公平状况作出揭示;并且能够从改变人心理与行为的角度出发，探索相关的应对策略。那么心理学视角下的社会阶层与社会公平研究涉及哪些问题，又有怎样的研究建树?在下面的部分我们将逐一展开介绍。 　　1 客观现实：社会分层阻碍社会公平的心理机制 　　关于社会分层对社会公平的影响，以往的政治学和社会学研究更多关注制度层面的机制。但除此之外，不同阶层群体自身的因素是否也会起作用?对此，关注高低阶层心理与行为差异的社会阶层心理学(social classpsychology)作出了重要的补充解释。从心理学的视角来看，之所以高低阶层间存在着难以跨越的鸿沟，其中一个很重要的原因恰恰是分层本身正是高低阶层本身具有的多方面因素的差异，导致了低阶层难以向上流动。 　　1.1 结构因素 　　结构因素关注的是高低阶层者在所拥有的社会资源和可接触到的社会物质条件方面的差异。很多学者认为这些差异是低阶层者无法向高阶层流动进而造成社会不平等的一大原因。虽然严格来说，结构因素不属于心理层面的内容，但它对低阶层者的影响也会通过作用于低阶层者的心理来实现。例如，与高阶层相比，低阶层的收入较低，居住条件较差，生活环境充满了更多不确定性，这使得低阶层者缺乏安全感，有更高的被剥夺感，这些都不利于低阶层者取得成功。特别值得强调的是，长久以来教育一直被认为是打破阶层固化的有效手段，但是低阶层者所享有的教育条件通常无法与高阶层相比：低阶层父母受教育程度较低，无法很好地帮助子女;另外，他们从事较低地位的职业，收入也较少，不但难以让子女参加补习或请家教，而且其子女就读学校的办学水平一般较低，师资力量较差。这些社会结构条件很大程度上制约了低阶层儿童的心理发展和学业成就。 　　1.2 个体因素 　　除了环境的不利，低阶层个体特征(如特质、能力等)也是不利于低阶层向上流动的重要因素。社会阶层心理学最主要的贡献就是揭示了阶层属性给高低阶层者分别打下的不同的心理烙印，即高低阶层者在心理和行为特征上具有很显著的差异，而这些差异也在一定程度上会加剧阶层之间的固化和不平等。例如，高阶层的个体通常具有较高的自我调节能力、自我效能感和阅读能力，而低阶层个体通常缺乏这些能力。许多研究者认为，低阶层学生就是因为缺乏这些能力，所以学业成就较差。另外还有研究关注低阶层者在控制感、控制策略和成就归因等方面与高阶层的差异，这些心理基础都与学业、事业的成功有着密切的关系，而研究恰恰表明低阶层在上述素质上均不及高阶层。 　　1.3 文化因素 　　结构因素和个体因素分别从客观和主观条件入手分析了低阶层不利于取得成功的心理机制。但最近的理论和实证