英,美,中高校学科国际评估的比较.PDFVIP

教育视点 英、美、中高校学科国际评估的比较 张光辉 (郑州航空工业管理学院，河南 郑州 450015) 摘 要：学科国际评估不仅有助于高校 了解本校学科的发展情况、国际地位 ．而且有助于高校学科在国际上得到承认 ． 并为学校的整体建设指明方向。对英、美、中三国高校学科国际评估的不同特点进行比较、分析，可得 出国内外高校学科国 际评估值得关注的几项重要指标和因素。 关键词：高校：学科：国际评估 一 、学科国际评估的现实意义 高等教育质量保证机构(以下简称 QAA)对院校进行审查： 当下，经济全球化和教育国际化是两大主流趋势。在我 由英国官方组织(高教基金管理委员会)及其他专业机构负 国，为提升科技教育领域的国际影响力，一些高校提出了建 责实施的全国性大学科研评估 (以下简称RAE)：此外，还有 设世界一流大学的目标。对于世界一流大学的标准，尽管观 如 泰《晤士报》等民间机构发布的商业性大学排行榜。 点各异，但毋庸置疑的是 ，拥有一批在世界上具有领先地位 1．QAA的学科基准 的学科是成为世界一流大学的必要条件。而鉴定学科国际 QAA成立于 1997年3月，是一个独立的、半官方的高 地位的方式就是学科国际评估。 等教育评估机构，致力于为英国的高等教育提供综合完整 二、英、美、中高校学科国际评估的比较 的质量保证服务。考虑到教育界迅猛变化的内外部环境， (一)英国高校学科国际评估概况 QAA对原有的学《术基本标准》进行评估和修改，并于2011 英国的教育质量保障以政府和民间多元参与为特点， 年 12月发布了全新的《英国高等教育质量准则》(以下简称 主流的学科评估对教学评估和研究评估各有侧重，分别是： 质《量准则》)，于2012至2013学年正式使用。 作为 《质量准则》的一部分，QAA将学科划分为医学、 收稿 日期：2013—1(卜22 化学、工程、法律、教育研究等约50类，并将每类学科按资 基金项 目：河南省2012年软科学研究计划项 目(编号： 质框架规定的普遍标准进行具体化 。制定了分学科的基本 122400450608) 教育要求 ，即学科基准。基准以学习产出为主 ，内容包括：该 作者简介：张光辉 (1980一 )，男，郑州航空工业管理学 学科的定义和相关信息陈述，学习某学科应掌握的知识与 院招生办公室主任 ，讲师，教育学硕士，研究方向为高等教 技能，教学方式及考核方法，学生完成该学科学习时应该达 育管理。 到的最低学习绩效标准等。评估组参照相关学科基准，并判 队伍建设方面，一要注重专家型创业指导教师的培养，切实提 导学生如何创业，并为学生创业提供资金资助以及咨询服 高创业指导教师队伍水平：二要鼓励创业指导教师到企业中 务。 兼职，进一步丰富教师的创业经验和实践经验，提升理论指导 4．利用媒介营造创业氛围 能力：三要通过国际合作、进行培训、外校创业指导名师短期 一方面，注重利用媒介大力宣传政府出台的各项促进 交流等形式，建立健全创业指导师资队伍；四要聘请既有实践 创新创业教育的优惠政策和规章制度 ，营造一个全民创业的 管理经验又具备一定理论修养的企业家进校授课，不但可以 氛围。高校创业教育的快速健康发展，既需要自身的努力，又 解决师资紧缺问题 ，而且还有助于学校创业指导教师快速地 需要政府的政策支持，也需要网络 、电视、自媒体等媒介的宣 了解企业及其整体运作，进一步丰富教师的创业实践经历。在 传、教育、激励和动员作用。另一方面，