高校计算机基础教学创新与思索.PDFVIP

第 10 期 计 算 机 教 育 2010 年 5 月 25 日 Computer Education No.10 May 25,2010 69 文章编号：1672-5913(2010)10-0069-03 中图分类号：G642 文献标识码：B 高校计算机基础教学创新与思索 1 2 3 丁海燕 ，李莉莉 , 邱 莎 (1. 云南大学 信息学院，云南 昆明650091； 2. 云南师范大学 文理学院 计算机系，云南 昆明 650222； 3. 昆明学院 计算机系，云南 昆明 650031) 摘 要：计算机基础是高校针对所有非计算机专业学生开设的一门公共必修课程，计算机技术更新快、实践 性强，如何在教学中不断创新，以适应信息时代对复合性人材的需求是授课教师值得思索的问题。本文分析 了计算机基础的地位及形势、面临的挑战，从教学内容的选取、教学理念、教学手段和方法、教学后续设置 等方面论述了教学改革的思路。 关键字：计算机基础；教学创新；计算机应用 计算机教育分为三个层次，第一层次是计算机文 技术的飞速发展，计算机软硬件系统更新换代迅速， 化基础，掌握学习和生活所必须具备的计算机基本知 计算机在各行各业成为必备的技能，社会需要既懂得 识与基本操作技能，培养学生的计算机文化意识。第 专业知识，又能熟练使用各种通用和专用软件、将计 二层次为计算机技术基础。这一层次教学的主要任务 算机技术应用在专业领域的综合性人才[2]，这也对高 是使学生掌握计算机软硬件技术的基础知识、基本思 校计算机基础教育提出了全新的挑战。 想和基本方法；培养学生利用计算机处理问题的思维 随着计算机技术的普及和应用，计算机基础教育 方式和利用软硬件技术与先进工具解决本专业与相 周围的形势发生了巨大的变化，主要表现在一下几个 关领域中一些问题的初步能力。第三层次为计算机应 方面： 用基础。这一层次教学的主要任务是进一步培养学生 社会信息化向纵深发展，各行各业的信息化 利用计算机获取信息、处理信息和解决问题的意识与 进程加速； 能力，增强学生建构本专业及相关领域中计算机应用 计算机水平成为衡量大学生业务素质和能 系统的能力[1] 。 力的突出标志，用人单位对大学毕业生的计 算机能力要求有增无减； 1 当前计算机基础教学的地位和形势 高校新生计算机知识水平的起点将随着中 目前，计算机基础课已成为高校公共必修课。计 小学信息技术教育的普及而逐年提高； 算机基础教学在本科教育中与数学、外语一样，具有 计算机的应用技术与专业教学、科研结合更 基础性、普及性、实用性。其教学内容主要涉及计算 加紧密，各专业对计算机应用能力要求更加 机的基础性和适用性的概念、技术和应用。它在培养 具体和严格； 学生的计算机知识、能力、信息素质方面具有直接、 2 计算机基础面临的挑战 深远的作用；大学生的信息技术素养和计算机应用能 力的培养作为素质教育的重要一环，计算机基础是本 根据教指委白皮书的要求，应使学生了解和掌握 科培