高职港机专业教学标准及课程标准的开发.PDFVIP

第8卷第4期 南通航运职业技术学院学报 Vol.8No.4 2009年12月 JOURNALOFNANTONGVOCATIONAL ＆TECHNICALSHIPPINGCOLLEGE Dec.2009 doi: 10.3969/j.issn. 1671—9891.2009.04.031 高职港机专业教学标准及课程标准的开发 王剑华，程小平 （南通航运职业技术学院 交通工程系，江苏 南通 226010 ） 摘 要：文章通过人才需求与专业改革调研、工作任务分析、课程结构分析、课程内容分析等开发程序，按照实际工 作任务、工作过程和工作情境组织课程，开发出高职港机专业教学标准及课程标准。 关键词：港机专业；专业教学标准；课程标准；开发 中图分类号：U653 文献标识码：A 文章编号：1671-9891 （2009 ）04-0110-04 0 引言 高职港口物流设备与自动控制专业（以下简称港机专业）教学标准及课程标准的研究，是交通职业教育 教学指导委员会组织开展的重点研究课题。本课题以职业生涯发展为目标，明确专业定位，以工作任务为线 索确定课程设置，以职业能力为依据组织课程内容，以典型产品（服务）为载体设计教学活动，以职业技能鉴 定为参照强化技能训练，开发工作受到广泛关注。 1 教学标准和课程标准开发的指导思想 高职港机专业教学标准及课程标准的开发,是在高职教育发展的新形势下产生的。标准开发是以科学 发展观为指导，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，着力解决目前高职港机专业课 程教学中重理论、轻实践，学生动手能力差，学校与企业不对接等比较突出的问题。通过人才需求调研和工 作任务分析，明确港口企业和港口物流设备制造企业实际工作中的工作任务和职业能力要求。以工学结合 的人才培养模式为切入点，基于工作过程构建任务引领型的课程体系；并以行动为导向的教学观组织教学内 容，使高职港机专业的课程教学工作按照实际工作任务、工作过程和工作情境进行组织，让理论与实践相融 合。为学生提供体验工作任务的学习机会，实现从学习者到工作者的角色转换，以提高学生的职业能力。同 时，专业教学标准及课程标准的开发也充分注意分析各院校的实际情况，强调最终成果的可操作性，并能为 大多数院校采用。 2 教学标准和课程标准开发的主要程序 （1）人才需求和专业改革调研。人才需求与专业改革调研是港机专业教学标准开发的一项基础性工 作。调研工作紧紧依靠港口和港口物流设备制造企业、开办港机专业的十多所高职院校、人力资源市场等。 其内容包括相应行业的人才结构现状、专业发展趋势、人才需求状况，岗位对知识能力的要求、相应的职业资 格、学生就业去向等。从宏观上把握行业、企业的人才需求与高职院校的培养现状，并在此基础上确定高职 港机专业教学改革思路、培养目标及专门化方向等，形成“港机人才需求与专业改革调研报告”。 （2 ）工作任务分析。工作任务分析是专业教学标准开发中一项关键性工作，也是专业教学标准开发的主 要成果和特色所在。港机专业工作任务分析是对本专业所对应的职业及职业群中需要完成的任务进行分解 的过程，目的在于掌握其具体的工作内容，以及完成该任务需要的职业能力。分析的对象是工作而不是员 2009－08－02 收稿日期： 基金项目：2007 年全国交通职业教育教学指导委员会重点科研项目“交通高职港口物流设备与自动控制专业教学标准和课程标准的研究” （项目编号：2007ZA04 ）。 作者简介：王剑华（1963— ），男，江苏南通人，南通航运职业技术学院交通工程系副教授。 第4期 王剑华，程小平：高职港机专业教学标准及课程标准的开发 111 工，邀请的对象以企业第一线的技术专家为主体，并采用头脑风暴法的方式进行。 通过激烈而富有成效的思维碰撞与归纳总结，专家们将港机专业所涉及的职业活动分解成5 个相对独 立的工作项目，再对工作项目进行分析，形成了11项具体的工作任务，并对完成这些工作任务应掌握的职业 能力要求作出较为详细的描述，而且这些职业能力要求也涵盖了国家（行业）颁布的相应职业标准的考核要 求，最终形成了港机专业“工作任务与职业能