高职院校创新创业教育与专业教育有效融合路径研究[J].PDFVIP

2016年第10期 中国职业技术教育 综合改革综合改革 综综 合合 ChineseVocationalandTechnicalEducationChineseVocationalandTechnicalEducation 高职院校创新创业教育与专业教育 有效融合路径研究 邵月花 （浙江金融职业学院，浙江 杭州 310018） 财经类高职院校创新创业教育在原来的人才培养基础上融入创新创业教育，使学生成为具有创新创业 摘 要： 精神和创新创业能力开拓性素质的应用型人才，符合现代社会第三产业对岗位人才的要求。创新创业 教育必须与专业教育深度融合，这是实现高职学生在专业领域内的创新或者创业的有效途径。 创新创业；专业教育；融合 关键词： 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1004-9290（2016）0010-0076-04 2015年5月4 日，《国务院办公厅关于深化高 究势在必行。 等学校创新创业教育改革的实施意见》从教育改 一、财经类高职院校人才培养内在要求：创新 革的高度，把创新创业教育作为深化高等教育综 创业教育与专业教育融合 合改革的突破口，明确制定了高等学校创新创业 财经类高职院校创新创业教育在原来的人才 教育的总体目标——到2020年建立健全课堂教 培养基础上融入创新创业教育，使学生成为具有 学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为 创新创业精神和创新创业能力开拓性素质的应用 一体的高校创新创业教育体系。财经类高职院校 型人才，符合现代社会第三产业对岗位人才的要 如何培养具有创新创业精神和创新创业能力的一 求。创新创业教育必须与专业教育深度融合，只 线高素质技能型人才，为地方区域社会、经济服 有两者有效融合才能有效帮助大学生实现在专业 务，是摆在财经类高职院校面前的重要问题，因 领域内的创新创业，也是大学生实现创新创业的 此，对财经类高职院校学生开展创新创业教育研 最佳途径。 收稿日期：2016-02-21 基金项目：浙江省哲学社会科学规划课题“高职院校创新创业教育在扩大就业中的路径与对策研究 ——以浙江省为例”（项目编号：16NDJC316YBM）；中国高等职业技术教育研究会课题 “影响高职会计专业学生就业的因素及对策研究”（项目编号：GZYLX1213314） 作者简介：邵月花（1973—），女，浙江绍兴人，浙江金融职业学院会计系党总支副书记、副研究员，主要 研究方向为创新创业教育、思想政治教育。 ——7676—— 1.两者融合能推动创新创业教育有效开展 助学生在岗位上创新和自主创业能力，无论是岗 近年来在国家政府的大力推动下，高等院校创 位创新和自主创业都需要具备一定的就业能力和 新创业教育取得了一定的成效，但相比欧美国家创 发展潜力。两种教育的融合一方面为学生提供最 新创业教育，当前我国的创新创业教育体系不够系 新财经行业动态，一方面促使学生把学到的财经 统完善，创新创业教育与专业教育基本是两条线进 类知识、创新创业知识和本领用到自主创业上，为 行的，所以要提升创新创业教育的实效必须依靠专 学生的就业与成长奠定扎实基础。当学生成为校 业教育。财经类高职院校人才培养从一线基层人 友的时候他们在岗位上的发展和自主创业的成 才到高素质高技能型人才的转变过程中就需要注 功，使母校拥有良好声誉的同时在同类学校中拥 入创新创业意识与精神的培养，从某种意义上来讲 有更强的竞争优势，实现财经类高职院校持续的 也是要促进专业教育的创新和变革。创新