国中学生诠释导师管教行动现象之研究.PDF

吟 一 究 研 術 學 代 一 現 國一 象 中一 之 學一 研 一 生均 究 心 向 釋 臨 「 導 】詮 間 管晶 晶 山 荒 Y 岫 蜘 可 ，仙 八 』 持 1 翩 χ l喇 1 4 4 丁 輛 - 切 H A 4 4」 現 『 的 同 訕 F 東吳大學師資培育中心@李逢堅@助理教授 摘要 我國導師制度是學校教育的特色，本研究目的即在探究國中導師與學生 長期管教互動中，學生詮釋導師管教行動之特性以及影響詮釋結果的中介 變數。 本研究選取兩位曾榮獲臺北市特殊優良教師國中導師類之導師及其帶領 的兩班級為研究對象。研究方法採用非參與觀察、訪談法及文件分析，訪 談對象即為導師兩位及其班級 32 位學生，文件分析包含黑板、聯絡簿及其 他書面記錄。 研究發現，詮釋特性可分三方面，導師方面為對自己的親身性與對同學 的補充性管教行動。師生互動方面為行動發生機會的全面性、回饋學生行 為的對應性，及行動本身的權變性。學生方面為比較其他管教行動的相對 性，基於個人背景的脈絡性，及觀察導師行動與詮釋結果是否一致的檢證 性加以詮釋。詮釋現象中存在中介變數影響學生詮釋結果，分為三方面， 學生方面為學生的行為，導師方面為導師的管教行動，師生互動方面為師 生距離。研究最後提出導師管教及後續研究之建議。 關鍵詞:管教、導師、國中 ~92告 中等教育伍拾捌卷第伍期 國中學生詮釋導師管教行動現象之研究 Investigation of Sludents Interprefation of Advisors DisciplinaryAction in Junior HighSchoQls也 一--fi翩翩J:J.岫íli...li臨吼叫Ullfl\.J肌a2.JtI醜j吼叫樹峙戚關i棚滑倒叫晶晶油路ι糊捌蝸居k腦甜騙糊糊也鵡濁浪 James , Feng-chien LeeøAssistant Professor, Center of Teacher Education , Soochow University Abstract The advising system is a characteristic ofTaiwans education. Advisors and their students usual1y undergo a thr間-year period of disciplinary interaction injunior high schools. Students spontaneously interpret teachers disciplina可 action. Based on this background ,this study had two pu中oses: to ex- plore the features of students interpretation of their advisors disciplinary actions, and to explore the mediate variables that affect these inter