国学的学科定位问题探索.PDFVIP

《北京行政学院学报》 年第 期 “国学与民族复兴”专题系列研究 2007 1 ● 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) B2 A 1008-7621200701-0001-04 国学的学科定位问题探索 □詹杭伦 (中国人民大学 国学院,北京 ) 100872 摘 要:本文从国学的研究对象、逻辑起点、学科构架、教材编纂、研究方法和比较优势等六个方面探索论证国学在高 等院校的学科定位问题,提出了明确的正面意见。 关键词:国学;学科定位;学科优势 为适应建设和谐社会的需要,中国人民大学组 启超的《清代学术概论》指出:“所谓‘中学为体,西 建了国学院,招收了国学专业本硕连读的六年制学 学为用’者,张之洞最乐道之,而举国以为至言。”由 生,还准备培养博士生或招收博士后研究员。这本 此,“中学为体,西学为用”成为张之洞名言。可见, 身就是对现行高等教育学科体系的一个创新和改 相对于“新学”,“国学”指旧学;相对于“西学”,“国 革。为了让国学学科专业能够健康顺畅地发展,有 学”指“中学”。梁启超后来在《论中国学术思想变迁 一个现实的需要摆在我们的面前,那就是有必要从 之大势》一文中,特别标举“国学”的概念与“外学” 学理上对国学的学科定位作认真的探索和充分的 相对:“今日欲使外学之真精神普及于祖国,则当转 论证,从而形成学术界和社会上大多数人的共识, 输之任者必邃于国学,然后能收其效。”清华研究院 并提请国务院和教育部学位委员会增设国学学位。 主任吴宓曾解释说:“兹所谓国学者,乃指中国学术 [2] 任何学科的存在都必须以一定的学科规定性为依 文化之全体而言。”他后来更是阐明:“今宓晓以 据,这是创立一个学科的必然要求。尽管在社会变 本院所谓国学,乃取广义,举凡科学之方法,西人治 革时期,许多学科进入教育体制往往都是先实施后 汉学之成绩,亦皆在国学正当之范围以内,故如方 [3] 界定,先运作后论证,但是其学科规定性之学理依 言学、人种学、梵文等,悉国学也。”这些说法证 据终究必须得到确认,因为如果这一点不明确,学 明,国学的研究对象以经史子集文献材料为主体, 科的建设就不能避免紊乱失序的情况,势必妨碍学 也包括出土文物、民间口耳相传的资料,还包括海 科的健康发展。我坚定地相信,国学学科在高校中 外汉学。可见,国学有明确的研究对象和范围。国 有独立存在和发展的必要,理由如下。 学可以概括为:“近代以来运用现代和传统学术方 法对中国传统文化,主要以经史子集为主,进行综 一、国学有明确的研究对象 合性研究的学科。” 今天我们所指称的“国学”,并不是传统文化的 二、国学有独特的逻辑起点和精神特质 本身,国学作为一门系统而专门的学问,是以“经史 子集”为核