对小学科学课程实施发展性教学评价的探讨.PDF

国际视野 博采众长 他山之石 可以攻玉 管理论坛 · · · 基 础 教 育 参 考 对小学科学课程实施发展性教学评价的探讨 ◇刘 超 发展性教学评价是一种形成性教学评价 是针对终结性评价提出的 其目的是向师生提 [摘 要] ， 。 供教与学的反馈信息 以改进教学 本文主要是在发展性教学评价理念下 对小学科学课程实施发展 ， 。 ， 性教学评价的要求 指标分析 常用的策略及应考虑的问题等方面进行了探讨 、 、 。 发展性教学评价 小学科学课程改革 素质教育 [关键词] ； ； [中图分类号] ， [文献标识码] [文章编号] （ ） G420 G623.6 A 1672-1128 2010 02-0038-06 众所周知 小学新课程改革最显著特点是重视 性教学评价旨在促进发展 它要求教学评价对学生 ， 。 素质教育 素质教育改革要有相应的教学评价方式 发展 教师素质提高和教学实践的改进具有促进作 ， ， 、 否则 就是纸上谈兵 流于形式 如我国 基础教育 用 三是发展性教学评价应体现以人为本 促进个体 ， 、 。 《 。 ， 课程改革纲要 试行 中提出 强调建立促进教师 发展 它要求教师提高素质和教学实践改进的最终 ( )》 ：“ 。 和学生发展的评价体系 改变课程评价过分强调甄 目的在于促使每个个体最大限度地实现其自身价值 ， 。 别与选拔功能 发挥评价促进学生发展 促进教师 发展性教学评价虽然强调过程评价 但它不否 ， ， ， 提高和改进教学实践能力的作用 实现教师与学生 定终结评价 而是借助过程评价矫正终结评价的弊 ， ， 的共同发展 这种适合素质教育的评价就是发展 端 有效地实现教育评价的发展性价值 它是一种 。 ” ， 。 性教学评价 如何认识发展性教学评价 小学科学 受评价影响教学 的方式 它与 受教学影响评价 。