形成性评价体系在临床检验教学中的应用.PDFVIP

doi:10.3969/j.issn.1003-6350.2014.23.1388 ·医学教育· 形成性评价体系在临床检验教学中的应用 陈 锐，王治海，刘向祎，鲁辛辛 (首都医科大学附属北京同仁医院检验科，北京 100176) 【摘要】 临床检验教学是理论知识和实践相结合的教学，传统的总结性评价已不能达到公正有效的评价临 床检验教学和改善教学体系的目的。因此，鉴于临床检验教学的特殊性，将形成性评价应用于临床检验教学中， 充分调动学生学习的积极性，及时调整教学策略，以达到提高检验教学质量的目的。 【关键词】 形成性评价；检验；教学成效 【中图分类号】 R446 【文献标识码】C 【文章编号】 1003—6350（2014 ）23—3553—03 Applicationofformativeevaluationsysteminclinicallaboratoryteaching. CHENRui,WANGZhi-hai,LIU Xiang-yi, LU Xin-xin. Department of Clinical Laboratory, Beijing Tongren Hospital Affiliated to Capital Medical University,Beijing100176,CHINA 【Abstract】 Clinical laboratory teaching is a combination of theoretical knowledge and practical teaching. The traditional summative evaluation can not reach a fair and effective level of clinical laboratory teaching and its purpose of teaching system improving. Therefore, in view of the specific nature of clinical laboratory teaching, putting forma- tive evaluation in the teaching of clinical laboratory, will fully mobilize the students ’enthusiasm of learning and ad- just teaching strategies in time to achieve the purpose of quality improving of clinical laboratory teaching. 【Keywords】 Formative evaluation; Laboratory; Teaching effect 长期以来关于“如何以相对公平、公正的方式来 这种检验方法重在考察学生的学习情况，虽然能达到 [2] 检验教师们教学的成效”成为了教育界甚为关注的话 评价教学成效的目的，但仍存在诸多的不足之处 。 题。而对于临床检验学科来说，这个就显得更加困 一方面，临床教学内容丰富，涉及面广，期末试卷的检 难。临床检验教学的成效体现在学生的临床学习上， 测是无法将所有的学习内容涵盖进去，因此，编者在 临床检验教学的成效也就是在检验学生在一个时期 编题时就会有侧重方面，而编者的主观思想以及考试 内对所传授知识的掌握程度。然而，临床检验教学有 的偶然因素会影响检测结果的客观性，这样既不能很 其特殊性，理论知识的学习只是其中一部分，更重要 好的评价教学成效，也不能充分的看出学生在学习上 的在于临床检验见习和实习。传统的总结性测验已 存在的问题。另一方面，如果学生在教学过程中出现 经不适用于临床检验教学了。近年来，形成性评价在 了学习困难，现用的教学方法不适用于实际情况，而 各类教学检验中所取得的成效让我们看到了曙光。 没有进