循证医学教育与药理学教学.PDFVIP

维普资讯 中国药理通讯 2oo3年第二十卷第二期 老师有针对性的对学生学习药理学 的难点采取措施 ，可加深学生对难点的理解和记忆 ，从而提高教学效果。 循证医学教育与药理学教学 刘艳霞 张才丽 天津医科大学基础医学院药理学教研室，天津300070 循证医学 (Evidence—basedmedicine，EBM)是近年来国内外倡导的新的医学模式，它改变了传统的以经验 为基础的临床医学模式。其核心思想是医护人员应该认真地、明智地、深思熟虑地运用在临床 中得到的最新、 最有力的科学研究信息来诊治病人。 在医学教育中引入循证医学，引导学生 自觉地依照循证医学的理念和原则，培养学生的创新精神和创造能 力 ，是我国高等医学教育改革的重要任务。为适应时代的发展 ，在药理学教学中也要不断更新教育理念 ，进行 教学内容、教学方法和手段的改革和创新。 EBM是一种 以问题为基础的教育模式。以讲授药物不 良反应为例，引导学生将不 良反应的研究证据应用于 病人。首先提出几个问题：将 自己的患者和文献报道中涉及的患者进行比较，研究结果是否适用于分析 自己的 病人用药合理性? 自己的患者发生不 良反应的危险性有多大?耐受性如何?病人最关注什么 ，希望从治疗中获 得什么?停止治疗的原则?等等。通过掌握 EBM 的方法和技巧 ，使学生成为一名终生的自我教育者，不断进行 知识的自我更新，并培养寻找最佳证据解决实际问题的科学态度。 药理学是一门桥梁课 ，它将基础医学和临床学科贯穿结合起来 ，因此在教授本学科时进行循证医学教育是 一 个 良好时机。 浅谈云南中医学院药理学教学质量标准的实行 林 青 淤泽溥 云南中医学院药理教研室，昆明 650200 为了保证和提高教学质量，我院抓住比较确定的因素——课堂教学这个环节，研究和制定 《课程教学质量 标准》，作为组织教学、考核、质量控制和监测评估的重要依据。实行药理学教学质量标准对药理学教学质量的 保证和提高起到了预期的积极作用。 一 、 质量标准介绍 我们针对不同专业 、层次的 《药理学教学大纲》相应地制定 了 《药理学课程教学质量标准》，据此实行教 学质量点 (质量控制点)的管理。质量控制点是指在该章节的教学内容中具有重要意义的，在教学工作中必须 完成的教学内容和需要达到的教学指标。完成了全部教学质量控制点的教学，即达到了专业培养 目标和 《教学 大纲》对本门课程的要求。 二、质量点的选择 质量点的选择应与 《教学大纲》紧密结合 ，遵循整体性、科学性、先进性原则和理论联系实际的原则。整 体性指选择质量点应 以 《教学大纲》为依据，从实现培养 目标的整体和全局出发，注意与其他相关课程的横 向 联系与相互衔接；科学性是指要正确阐述基本概念和基本理论 ；先进性指选择质量点应注意紧密联系本学科发 展的实际，使学生了解药理学学科的发展趋势；理论联系实际是指培养学生将理论知识运用于实践的能力 。通 过讨论、实验等以培养学生动手能力和分析解决问题的能力。 《药理学课程教学质量标准》作为组织教学、考核、质量控制和监测评估药理学教学的主要依据，为药理学 教学质量的稳定和提高起到了保证作用。 以临床治疗学为导向改革临床医学专业药理学教学 徐江平 李 琳 傅湘龙 中国人民解放军第一军医大学药理学教研室，广州 510515 目的：探索临床医学专业的药理学教学模式。方法 ：以临床治疗学为导向，对临床医学本科专业的药理学 课程体系和教学内容进行了适当的调整，有机地把所学的基础知识和临床实际结合起来 ，借鉴 国内外药理学教 23 一_l1『 1 一 —]