微课勿重走课内整合老路.PDFVIP

理论前沿 微课勿重走“课内整合”老路 荨荨 微课勿重走“课内整合”老路 ———对微课应用的再思考 王竹立 中山大学 现代教育技术研究所 广东广州 （ ， 510275 ） [摘 要] 当前 ，微 课 研究 正在 陷入 两个误 区 ：一方面对微 课 的定 义 陷入 繁琐 论 证 之 中 ，二 是 试 图用微 课 改 变 学校 内的课堂教 学模式 。 微 课 是为在 线 学 习而生 的 ，是一 种 在 线 学 习资源 ，应 对现有 的 网络视 频 资源进行“微 课化 ”改 造 。 教育 变革 可 能不是 通过 改造课堂 而 实现 的 ，而必须通过发展 网络教育与在 线 学 习才能取得 突破。 [关键词] 微课 ；课堂 教 学模式 ；网络教育 ；在 线 学 习 ；零存 整 取 学 习策略 ；O2O ；混合 学 习 中图分类号 文献标识码 文章编号 — （ ） — — [ ] G434 [ ] A [ ] 1672 0008 2014 05 0034 07 一、初识“微课” 络教育与非正式学习领域更有发展潜力 应该与零 期 ， 4 微课刚热起来的时候 教育部全国教师网络培 存整取学习策略结合起来 开创一种全新的网络教 2 ， ， 2 训中心的段露航博士曾问笔者 王老师 你对微课怎 育模式 第三 微课不大可能改变传统课堂教学模 第 ： ， ； 、 总 么看 那时笔者对微课还了解不多 随口说了一句 式 但可以被传统课堂所利用 例如 老师们在上课 ？ ， ： ， 。 ， 期 大概也是像以往的一些信息化热一样 一阵风就过 时可以利用一些优秀的微视频辅助教学 第四 微课 5 ， ； 、 第 去了吧 要精 不能滥 必须选择优秀教师制作一批优秀的微 年 ？ ， ； 4 没过多久 在一次被黎加厚教授命名为 标点符 课才有意义 1 ， “ 。 0 2 号联欢会 的微课沙龙上 笔者见到了微课概念的提 那次座谈会反响较大 媒体也有报道 以至于笔 ” ， ， ， 出者胡铁生老师 于是向他当面请教微课的来龙去 者也一度被外界认为是微课的积极鼓动者之一 其 ，