略论高等教育学科群研究的意义及其演进.PDFVIP

年第 期 中国高教研究 !# ! 略论高等教育学科群研究的意义及其演进 陈玉祥 摘 要：高等教育学分支学科发展迅速，研究成果丰富，学科群已初见雏形。高等教育学科群的生成依赖于高等教育实体结构 和高等教育学内部子学科的分化和综合。笔者采用高等教育学科场域模型分析了高等教育学学科群的演进。高等教 育学科群的厘清有利于进一步明确高等教育学的学科地位和学科属性，也有利于高等教育学科体系的发展。 关键词：高等教育学科；学科群；高等教育学科场域 学科群是学科知识分化、分类与综合的产物，是学科内在 应该有较高的智力厚度和理论硬度，且较少游离态知识，较多 知识体系演化发展以及学科交叉融合的反映。学科群的概念 系统和稳定的知识。只有这样，高等教育学才能为其他分支学 有广义和狭义之分。广义的学科群既包含同类的相互关联的 科的发展奠定坚实的理论基础，高等教育学整体学科的推进 学科体系，也包括学科的建制。狭义的学科群则是具有某种共 “ ” 就有了自己的 思想发动机 。因此，从这一意义上说，高等教 同属性的一组学科，这一组学科中包含有若干个分支学科，这 育学应是一门基础理论学科。 些分支学科与学科基础相关、内在联系紧密、内容上互补递 二是有利于高等教育学科群的综合效应、交叉效应和横 进，它往往由在一级学科下发展起来的二级、三级甚至四级学 向效应的发挥。 （）通过高等教育学科群的构成分析，使学科 % 科组成。笔者主要在狭义的学科群概念下研究高等教育学科 群中主干学科明晰，有利于加快主干学科向特色优势方向发 % ’ 群的发展问题。 展。薛天祥教授认为 ，在高等教育学科群中有 门学科符合 # 一、高等教育学科群研究的意义 主干学科的基本条件，应重点建设。在这些学科中，高等教育 高等教育学科群研究的意义至少有以下三个方面： 学是其他高等教育学科的基础 比较高等教育和中外高等教 ( 一是有利于进一步明确高等教育学的学科地位和学科属 育史两门学科分别运用比较和历史方法探索对高等教育规律 性。高等教育学分支学科门类众多这已是一个不争的事实。在 性的认识，为建设中国特色社会主义高等教育提供借鉴( 从某 高等教育学分支学科已快速发展的今天，我们还在为高等教 种意义上讲，高等教育哲学基础和高等教育研究方法论的水 “ ” “ ” 平决定了高等教育学学科研究的水平和深度 高等教育心理 育学是一门 学科 还是 领域 展开争论是没有意义的，也是 ( 不切实际的。因为，无论从高等教育学科群的现状看，还是从 学是高等教育学科的理论基础之一 高等教育管理学以提高 ( 学科传统的涵义来看，高等教育学当之无愧的是一门学科。其 决策正确性和办学效益为主要任务，对需要巨大资源投入的 实，这一争论的实质是对学科概念的理解和学科语境的认 高等教育来说，更具有无比的重要性。另外，主干学科要更上 同。在我国的语境中，学科其实就是知识体系和教学的科目， 一个台阶就不仅要求本学科点的整体水平要高，同时要求相 一般它只要有自身的逻辑体系，就可以是一个学科。关于高等 邻学科、