2滕王阁序教案案.doc

陕科大附中高中部255自主学习教案 课题： 滕王阁序 编写：方孝娜 审定： 时间： 教学目标 1. 知识技能: 了解王勃生平、诗歌风格及创作背景 2．3.情感态度价值观: ：感悟王勃积极乐观的人生态度 班级 教学重点 1.理清文章思路 2.掌握重点实词和 姓名 教学难点 了解骈文这一文体的特征 教法学法 朗读法，问答法，情境法。 2、襟（ ） 三江 3、鹤汀（ ） 4、凫（ ）渚（ ） 5、川泽纡（ ） 6、孤鹜（ ） 7、樽（ ） 8、迥（ ） 9、南溟（ ） 10、胜筵（ ） 11、梓（ ）泽 2. 古今异义 穷且益坚 等终军之弱冠 盛宴难再 孟学士之词宗 3） 词类活用 襟三江而带五湖 雄州雾列 俊采星驰 川泽纡其骇瞩 屈贾谊于长沙 窜梁鸿于海曲 宾主尽东南之美 4）理清文章结构。 运思谋篇，无不统于题目之下。 结合课文，分析文中的每一个段落大意并在括号里写出紧扣题目中的哪个词而写。 第一部分：概写洪洲　　 　 　　，引出　　　　 　　　　。（ ） 第二部分：写三秋时节滕王阁的　　 　　　　　和周围的　　　 　　　　。 （ ） 第三部分：写宴会　　　　　　，抒发　　　　　　　　。（ ） 第四部分：述说　　　　　　　　　　　苦闷，感叹盛宴难再。（ ） 1、翼轸（yìzhěn） 2、襟（jīn） 三江 3、鹤汀（tīng ） 4、凫（fú ）渚（zh? ） 5、川泽纡（yū） 6、孤鹜（wù ） 7、樽（ zūn） 8、迥（ ji?ng） 9、南溟（míng ） 10、胜筵（yán ） 11、梓（z? ）泽 穷 古义：困厄，处境艰难 今义：穷困 弱冠 古义：二十岁 再 古义：第二次 今义：相当于“又” 士 古义：掌管文学撰述的官 今义：常用来指学位 意动，以······为襟、为带 名词作状语，像雾那样 名词作状语，像流星那样 意动，对······感到惊骇 使动，使······屈居 使动，使······窜逃 形容词活用作名词 明确：文章可分为四部分。 第一部分（1）：概写风貌，引出与会人物。 第二部分（2-3）：三秋时节，滕王阁万千气象 和周围的自然、人文景观。 第三部分（4-5）：写宴会盛况，抒发人生感慨。 第四部分（）：叹知己难遇，胜宴难再。 归纳小结 作 业 （课堂生成问题） 收获与反思 陕科大附中高中部255自主学习教案 课题：滕王阁序 编 教学目标 1. 知识技能: 梳理文思，以意逆志，揣摩主题 2．3.情感态度价值观: 体会作者怀才不遇而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。 班级 教学重点 1.理清文章思路，揣摩主题 姓名 教学难点 体会作者怀才不遇而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感 教法学法 朗读法，问答法，情境法。 授课课型 新授课 课时 第二课时 教具学具 多媒体 教学过程 一．温故预习 二、激趣。 三、合作交流，小组展演 1 请同学们用自己的语言描绘“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”美景前人写水天（或天地）相接景象的句子很多，阅读下面三句子说说王勃的句子好在哪里 春江潮水连海平，海上明月共潮生（《春江花月夜》） 风烟俱净，天山共色。（《与朱元思书》） 落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。（《马射赋》） 2、用课文原 句填空 劝勉变节的人： 劝勉在逆境中奋进的人： 劝勉易被外界环境干扰的人： 劝勉在逆境中有点灰心的人： 劝勉不珍惜时间的人： 朋友聚会分别时，恋恋不舍的情境： 背诵第一段。 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点这节课就来体验一下 意境和谐美，想象要自然生动，色彩要明丽。 落霞自天而下，孤鹜自下而上，