高中生物-3-基因的本质-章末高效整合课下作业-新人教版必修2.docVIP

2013-2014学年高中生物 3 基因的本质 章末高效整合课下作业 新人教版必修2 (本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！) 一、选择题(每小题4分，共60分) 1．噬菌斑(图甲)是在长满细菌的培养基上，由一个噬菌体侵染细菌后，细菌不断裂解产生的一个不长细菌的透明小圆区，它是检出噬菌体数量的重要方法之一。现利用连续取样、在培养基中培养的方法测得T4噬菌体在感染大肠杆菌后数量变化曲线(图乙)，下列有关该曲线的叙述中正确的是(　　) A．曲线a～b段噬菌体数量不变，说明此阶段噬菌体还没有开始侵染细菌 B．曲线a～b段细菌细胞中正旺盛地进行细菌DNA的复制和有关蛋白质的合成 C．由b到c对应时间内噬菌体共繁殖了10代 D．限制c～d段噬菌斑数量增加的因素最可能是细菌已经绝大部分被裂解 答案：　D 2．一个不含放射性元素的噬菌体，在脱氧核苷酸被32P标记及氨基酸被15N标记的细菌内，连续繁殖三代，子代噬菌体中含有32P和15N的噬菌体分别占子代噬菌体总数的百分数为(　　) A．100%、100%　　　　　　　　B．25%、50% C．50%、50% D．25%、0 答案：　A 3．关于下图DNA分子片段的说法正确的是(　　) A．解旋酶可作用于①、②处 B．“G”是鸟嘌呤脱氧核糖核苷酸 C．该DNA的特异性表现在碱基种类和(A＋G)/(C＋T)的比例上 D．把此DNA放在含15N的培养液中复制2代，子代中含15N的DNA占3/4 解析：　解旋酶的作用是催化氢键断开，使DNA两条链分开，形成两条单链DNA，即作用于图中③处；“G”是鸟嘌呤脱氧核苷酸；DNA分子的特异性是由于每个特定的DNA分子都具有其特定的碱基对排列顺序，对于任何双链DNA分子中，(A＋G)/(C＋T)的比值都是等于1；把此DNA放在含15N的培养液中复制2代，子代DNA都含有15N。 答案：　B 4．用15N标记含有100个碱基对的DNA分子，其中有胞嘧啶60个，该DNA分子在含14N的培养基中连续复制四次。其结果错误的是(　　) A．含有15N的DNA分子占1/8 B．复制过程中需要腺嘌呤脱氧核苷酸600个 C．含有14N的DNA分子占7/8 D．复制结果共产生16个DNA分子 解析：　DNA分子连续复制4次，形成16个DNA分子，其中有2个含有15N，只含有14N的DNA分子有14个，全部DNA分子都含有14N，最初的DNA分子中含有腺嘌呤脱氧核苷酸为(100×2－60×2)＝40(个)。复制4次，共需要40×15＝600个腺嘌呤的脱氧核苷酸。 答案：　C 5．分析一个DNA分子时，发现30%的脱氧核苷酸含有腺嘌呤，由此可知该分子一条链上鸟嘌呤含量的最大值可占此链碱基总数的(　　) A．20% B．30% C．40% D．70% 解析：　据A＋G＝T＋C＝50%，则鸟嘌呤占20%。若所有鸟嘌呤分布在一条链上，则分母减少一半，一条链上的鸟嘌呤含量最大值可占此链碱基总数的40%。 答案：　C 6．下列叙述正确的是(　　) A．由A、C、T、U四种碱基参与合成的核苷酸共有7种 B．DNA的两条互补链的每一条都带有相同的生物信息 C．一个用15N标记的双链DNA分子在含有14N的培养基中连续复制两次后，所得到的后代DNA分子中含15N和14N的脱氧核苷酸单链数之比为1∶3 D．控制细胞核遗传和细胞质遗传的物质分别是DNA和RNA 解析：　T只能构成脱氧核苷酸，U只能构成核糖核苷酸，所以A、C、T、U四种碱基参与合成的核苷酸共有6种，A错；DNA的两条互补链碱基排列顺序不同，因此所携带的遗传信息也不同，B错；控制细胞核遗传和细胞质遗传的物质都是DNA，D错。 答案：　C 7．如下图表示某DNA片段，有关该图的叙述正确的是(　　) A．②③④形成胞嘧啶核糖核苷酸 B．⑥在DNA中的特定排列顺序可代表遗传信息 C．如果该片段复制两次，则至少需要游离的鸟嘌呤核糖核苷酸6个 D．DNA解旋酶作用于①处的化学键 解析：　该图是DNA片段，所以②③④形成的是胞嘧啶脱氧核苷酸，其合成时所需的原料也应是脱氧核苷酸，A、C错；DNA解旋酶的作用是使碱基对间的氢键断裂，而不是①处的磷酸二酯键，D错。 答案：　B 8．某DNA分子共有Q个碱基，其中胸腺嘧啶m个，则其复制n次，需要游离胞嘧啶脱氧核苷酸数为(　　) A．[(Q－2m)/2]×(2n－1) B．[(Q－2m)/2]×2n C．(Q－2m)×n D．2m×2n 解析：　该DNA分子中含有胞嘧啶脱氧核苷酸数为：(Q－2m)/2，所以需要的游离胞嘧啶脱氧核苷酸数为：[(Q－2m)/2]×(2n－1)。 答案：　A 9．若1个35S标记的大肠杆菌被1个32P标记的噬菌体侵染，裂解后释放的所有噬菌体(　　) A．一定有35S