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茫茫人海中，借助网络，借助国培，我们相遇。温和的建议，温馨的鼓励，乐着相同的乐，苦着相同的苦，共享一个志同道合的家园，不再觉得孤单，认清了前进的方向，拥有了前行的动力。希望国培不仅仅是你人生路过的风景，更期待它能成为你人生路上的永恒站点。 姓名 研修日志 评论 被评 推荐 我的教学故事 评论 被评 推荐 教学设计与反思成果 评论 被评 推荐 作业 评论 被评 推荐 发帖 回帖 被回帖荐 推荐 已学时间 成绩 喻应烨 9 11 3 2 1 14 0 0 1 10 2 1 3 3 6 1 29 46 109 0 91小时56分 96.00 殷玉琼 5 8 17 1 2 4 0 1 1 1 5 1 3 0 2 1 12 25 36 0 51小时13分 96.00 汪从凯 5 17 1 2 3 7 1 1 1 7 3 1 3 4 4 1 12 57 66 0 60小时52分 96.00 江宗秀 5 5 4 0 3 1 8 2 1 2 0 0 3 3 1 2 9 27 45 0 48小时17分 95.00 陈玲 5 1 12 3 1 4 1 0 1 1 1 0 3 2 2 1 10 22 66 0 37小时27分 95.00 徐游 5 2 8 2 2 6 6 1 1 4 5 0 3 3 6 2 12 44 70 0 44小时38分 95.00 张厚田 6 2 4 1 1 0 0 0 1 1 0 0 3 0 0 2 14 22 11 0 42小时47分 95.00 林丽 5 1 0 0 2 1 24 0 1 0 3 1 3 0 1 1 11 14 40 0 37小时48分 95.00 探究“菜青虫的取食行为”属于先天性行为还是学习行为? 生物4班 李洁 【背景介绍】 菜青虫是一种危害农作物的害虫，（如图所示）它的一生要经历从卵——幼虫——蛹——成虫四个阶段，并总是取食十字花科的植物，如：白菜、菠菜、卷心菜等，这一行为是先天性行为还是学习行为？ 【探究方案】 一、提出问题：菜青虫的取食行为属先天性行为还是学习行为？ 二、作出假设：???????????????????????? （没有标准答案，在没有试验之前都有可能） 三、制定计划： 导航提示： 1、计划前想想可用到的材料用具有哪些？ 2、如何设置对照，才能使试验更具说服力？ 3、除了设置对照，想想试验对象的数量是否有所要求？ 4、菜青虫选取哪个生长阶段的好？为什么？ 5、除此之外，你认为整个实验还需注意哪些问题？结合以上提示，写出实验步骤。 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 【评价方案】 学生实验评价报告单 实验过程 探究“菜青虫的取食行为” 班级______小组______时间_______ 自我 评价 小组评价 教师 评价 实验材料的采集 是否积极地去采集菜青虫卵、十字花科植物及其他科植物？他们的颜色、大小等是否相近？ ? ? ? 是否将采集的菜青虫卵进行了隔离饲养？ ? ? ? 探究过程 提出问题 是否提出了你想要探究的问题？ ? ? ? 作出假设 是否依据生活经验，做出了你的假设？ ? ? ? 制定计划 能否利用提供的器具，制定出可以验证自己假设的实验方案 ? ? ? ? 制定的计划是否考虑到了对照的原则 ? ? ? ? 实施计划 是否先将菜青虫饿一段时间再进行的实验？?? ? ? ? 是否是将十字花科植物和其它类植物放在同一时间、同一地点观察的？ ? ? ? 得出结论 能否根据实验结果得出结论 ? ? ? ? 当实验结论与假设不同时，能否认真地分析原因 ? ? ? ? 表达与交流 是否积极地向全班汇报自己小组的探究过程 ? ? ? ? 当本组与其他组结果和结论不一致时，是否认真分析了原因 ? 或进一步讲行研究 ? ? ? 经过实验你们确定进一步探究的问题是： 你们能制定出探究方案吗？老师期待你们的下一节课会有精彩的探索和重大的发现！ 通过本次探究活动，你有什么收获和感想： 小组评价： 教师评价