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等教育研究 Higher Education Studies of RUC 2004 至2005 学年第3 期 （总第3 期） 中国人民大学高等教育研究室 编 2005 年6 月21 日 者按：6 17 日，由人民日报社和韩国“2080CEO”论坛举办的 2005 中韩经济 合作论坛在北京人民大会堂举行。我校校长纪宝成教授应邀出席论坛，并做了题为《共 创中韩教育交流更加美好的未来》的演讲。 在演讲中，作者回顾了中韩教育交流的历史，总结了中韩教育交流迅速发展和全面 提升的情况及其原因，指出了教育交流在中韩合作中的地位和作用，最后，作者对中韩 教育交流的进一步发展提出了相关建议。 址：中国人民大学校部办公楼406 室 邮 编：100872 电话/传真：010 电子信箱：heso@ruc.edu.cn 中国人民大学高等教育研究 2004 至2005 学年第3 期（总第3 期） 共创中韩教育交流更加美好的未来 中国人民大学校长 纪宝成 教授 今天中韩两国关系所达到的深度和广度是 1992 年8 24 日两国 交之初任何人都想象不到的。其中，两国教育交流成长之迅速尤其引人 注目。可以说，中韩两国教育合作已经成为两国全面合作关系中的一个 亮点，也是两国关系未来发展的一个重要支点。 一、中韩文化教育交流的历史背景 中韩两国历史上的文化教育交流源远流长。中国的儒学早在公元 1 世纪就传入了朝鲜半岛，对于高丽、百济、新罗都产生了重大影响。由 于儒学符合朝鲜三国封建统治阶级的利益，古代朝鲜半岛各国都采取积 极主动的态度吸取儒学。公元 788 年，朝鲜开始仿照中国实行以儒学为 考试内容和标 的科举考试制度，并以此作为选拔官吏的主要手段，直 到1893 年才废除。所以，儒学对古代朝鲜半岛政治、经济、文化思想的 发展产生了极其深远的影响。 古代中国曾是亚洲各国文化教育交流的中心，包括朝鲜在内的亚洲 许多国家曾派遣大批留学生到中国学习。例如，据 《新唐书 ·选举志》 记载：“高丽、百济、新罗、高昌、吐蕃相继派遣子弟入学。”公元 840 1 中国人民大学高等教育研究 2004 至2005 学年第3 期（总第3 期） 年，由长安回到新罗的留学生，竟达 105 人。回国的留学生，受到了新 罗王朝的重用。唐朝的政治经济制度、天文历法、医学、印刷术，以及 《左传》、《文选》、诸子百家等书籍，通过留学生传入新罗，对朝鲜半岛 文化教育的发展起到了重要的影响。而朝鲜半岛上的人民，也以创造性 的学习发扬和发展了这样的文化，并形成了自己独具特色的文化传统， 丰富了东亚文明，丰富了世界文明。 近代以来，伴随着 “西学东渐”和世界格局的变化，中韩两国的教 育开始了现代化的转型，曾经十分密切的教育交流相较有所减弱。特别 是冷战局面的形成，朝鲜半岛的分裂，在一段时间内隔绝了中韩之间教 育交流。随着冷战格局的解体，中韩 交，两国之间的教育交流进入到 了一个全新的历史时期。 二、中韩教育交流的迅速发展与全面提升 自 交以来，中韩两国的教育交流与合作取得了快速发展。中韩两 国教育部于1995 年7 月在北京签署了两国教育交流与合作协议，开启了 中韩教育交流与合作的新局面。在政府主管部门的支持下，中方的 130 多所高等院校与韩方的120 多所高等院校签订了协议并 立了校际交流 关系。据统计，2004 年中国共接收的留学生 110844 人，其中来自韩国 的学生高居第一位，共计 43617 人，所占比例为 39.3%；而位居第二位 的日本总数是 19059 人，所占比例为17.2%。汉语教学在韩国不同类型、 不同层次的学校中都受到重视。有资料统计，在2003 年，韩国普通高中