二年语文下第一单元教案表格.doc

二 年级 语文 科教案 主备教师 王新姣 备课组长 执行教学 王新姣 上课时间 教学内容 第一单元 单元备课 课 型 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1、 认识47个生字，书写39个汉字。 2、要引导学生多读，读出感情。在反复的充满感情的朗读中，做到朗读与感悟相交融。 3、重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受的机会。 4、引领学生走进春天的大课堂，唱一唱春天的歌，画一画春天的美景，诵一诵春天的诗文。 过 程 与 方 法 把观察、想象与读文结合起来，引导学生在读中感悟，在读中积累词句。 情感态度价值观 激发学生观察大自然的兴趣，感受大自然的美丽、神奇。热爱春天。 教学重点 1、认识47个生字，书写39个汉字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背要求背诵的诗文。 教学难点 1、引导学生养成自主识字的习惯，在识字阅读的过程中积累词汇。 教学准备 教学课件，生字生词卡。 教 学 过 程 个性思考 单元教材分析? 本单元“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。 内容：导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》和《语文园地一》。 课时安排《找春天》????? 3课时 《古诗两首》???? 3课时 《笋芽儿》????? 3课时 《小鹿的玫瑰花》 3课时 《语文园地一》?? 4课时 主备教师 王新姣 备课组长 执行教学 王新姣 上课时间 教学内容 1　找春天 新授课 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1.会认9个生字，会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 过 程 与 方 法 1、引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想像画面，了解词语的意思 2、用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作探究识记生字的方法。 情感态度价值观 1.体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 ．热爱春天，愿意去观现。 正确识字、写字。 有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。 教学难点 在品读中感受春天的美丽，体会寻找春天的快乐 教学准备 生字卡片，PPT课件 教 学 过 程 个性思考 第一课时 一、谈话导入，激情引趣 出示下列词语： 万紫千红 桃红柳绿 万物复苏 鸟语花香 百花争艳 草长莺飞 风和日丽 百花齐放 （1）指名读 （2）从这些词语中你发现了什么？你看到了春天怎样的景色？ 揭题 春天是个多么美好的季节啊！可现在她刚刚迈着轻盈的步伐向我们走来，我们必须留心观察，才会发现它的踪迹。今天，就让我们和文中的小朋友一起去找一找吧！（板书课题，读一读） 二、初读文本，通读词句 请小朋友们认真朗读课文，第一遍借助拼音把生字词读准确，第二遍边读边圈出生字，画出词语。 谁能做做“遮、掩、躲、藏”的动作？你有什么发现？你能说说这样的词语吗？ 把这些词语送到课文中再读一读，用波浪线画出自己喜欢的句子并多读几遍。 班级内交流读自己喜欢的句子。（重点要求读准字音，读通句子） 三、研读文本，感悟快乐 轻声读课文1-2自然段，思考：小朋友是带着怎样的心情去找春天的？你从那些词语、句子中体会到的。 随机品读 （1）出示句子：春天来了！春天来了！为什么要一样的句子写两遍？为什么要用上感叹号？怎么读能表达小朋友的心情？ （2）第2自然段：找找表示动作的词语，孩子们为什么要“冲、奔”？指导读出急切、欣喜。 配上动作，自由练读，同桌背诵。 四、巩固识字，指导书写 1.识字 熟字换偏旁：说——脱 遥——摇 深——探 绵——棉 熟字加偏旁：冻 躲 2. 指导书写 （1）说说你要提醒我们哪个字的写法。 （2）师着重指导“溪”、“野”、“躲”、“解”四字。 （3）书本上临写“溪”、“野”、“躲”、“解”。 五、小结 春天来了，她就躲在我们身边，只要你留心观察，就能找到春天，也许能和春天做朋友呢。下节课，我们就去田野里寻找春天，去感受春天带给我们的快乐。（欣赏歌曲《春天在哪里》） 六、作业 背诵课文1-2节。 完成《课堂作业》1-3题. 课后去野外寻找春天。 第二课时 一、精读感悟，升华情感 小朋友们都顺利通过了检查，我们的列车又稳稳开动了，一下 子就把我们带到了田野。 2.请女生齐读第3自然段。 我们是怎样找春天的？为什么要仔细地找？ 生交流：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（说说体会） 3.春天到