刘春英第一周电子备课.doc

课时备课范式 课题 Unit 1 How Tall Are You? 课时 第一课时 主备人 刘春英 周次 第一周 课标与教材分析 【教材分析】能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；能在教师的帮助下表演小故事’s try和Let’s talk，主要学习句型“How tall are you？I’m 1.65 meters. How tall is it ? I’m taller than this one” 学情分析 学生寒假刚过，精力不够好，所以需要充分热身，使学生快速进入英语思维。本节课要学习的新词原形学生在五年级就已学过，所以在复习这些单词的基础上引入新课较好。 一、知识与能力目标： 1. 能够听、说、读、写五个形容词的比较级形式：taller, shorter, older, younger, stronger2.能熟练朗读并模仿本节课主要句型：“How tall are you? I’m 164 m tall. You’re shorter than me.”并能在情景中正确运用。 3. 了解知识点：本节课我们学习的五个形容词的比较级形式，是最简单的变化形式，即直接在形容词后加-er, 译为“更……的”或“较……的”，如young变为younger译为“更年轻的”或“较年轻的”。比较级常与than连用，than是“比”的意思，其前面要用比较级形式。修饰than 我们可用much。 4. 语篇提升：Hello! I’m 160 m tall. My brother is 1.59 m. I’m taller than my brother. 知识链 taller → much taller → You’re much taller than your brother. 二、情感目标： 引导学生关注自己身边的人，培养学生团结友爱，不嘲笑别人的优良品质。 教学重点：能够听、说、读、写taller, shorter, older, younger, stronger五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。 教学难点：能熟练朗读并模仿本节课主要句型：“How tall are you? I’m 164 m tall. You’re shorter than me.” 2.1.61m的读法。 教学方法与媒体 教师准备：多媒体课件；词卡（本课时所用新词卡，原来学过的描述人的有关词卡，如：tall, strong等）；录音机，录音带（本课时录音带和三年级下册第六单元Let’s do部分的录音带）；测量身高的工具；自制树叶多片作为评价工具；彩色粉笔 学生准备：自己和父母或其他亲属的年龄、身高数据 一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟） 说唱玩赛，激情引趣 （一）歌曲、歌谣中情绪热身 学生听音、跟唱课本中的歌谣，以调动学生学习英语的兴趣。 ’s a good, good boy. He’s tall and thin. He’s a good, good boy. Lily is my friend. She’s a cute, cute girl. She’s quiet and friendly. She’s a cute, cute girl. （二）复习旧知中知识热身 1．Play a game. 在课件上闪现以前学过的形容词，学生快速说出闪现的单词。说对一个获得一个印章。 【设计意图】在竞争中同学们更能精力集中，全员参与，热身效果更好。 （三）评价分组中注意力热身 全班分为两组，告诉学生评价工具为漂亮的笑脸，看哪一组同学得到的笑脸多。Now I’ll put you into two groups. All of you have a big face. If your group is better, you can draw the face. 最后用happy face总结。为第二单元学习情绪语言相结合，发挥了评价对学习的促进作用。 通过分组记分来展示不同组之间的学习情况，让学生之间有所对比，真正成为了学习活动的主人。 二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟） （一）话题交流，导入新课 教师指着一名比自己高的学生说：“I’m 160 cm tall. You’re taller than me. How tall are you?” 学生回答：“I’m 163 cm tall.” 练习几人，然后教师转向全体同学边做大家的手势说：“How tall are you? Please talk about it in your group.”板书：I’m 163 cm tall. 在小组内交流自己