12《大自然的启示》导学案教师版.doc

2015学年下学期四年级语文科第三单元导学案 课题12*大自然的启示 课时：1课时 备课人：王美蓉 班级 ________姓名 家长签名_________日期 【学习目标】 1、认识8个生字。 2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。 【学习重点】 为什么林务官异想天开的命令会给森林带来灾难？ 【学习难点】 为什么说生物是人类最好的老师？ 【课前预习】 1、认识8个生字，读记本课词语。 2、两篇短文各讲述了什么内容？分别从文中找一句话来概括。 3、为什么说林务官的命令给森林带来了灾难了呢？ 4、在这两篇短文中大自然各自给了我们什么启示？ 5、这两篇短文在内容上有什么共同点和不同点？ 6、画出自己感受最深的句子，在旁边做批注。 7、收集有关仿生学的资料。 【预习检测】 读记下列词语，并抄写两遍。 遭殃 扫帚 腐烂 土壤 机翼 省略 关键 鲸鱼 逞凶 扫地 扫帚 栖息 捕食 繁殖 制服 惨祸 枯枝败叶 异想天开 机毁人亡 2、根据意思写出词语： 枯萎腐烂的枝叶。（ 枯枝烂叶 ） 想法非常奇怪。（ 异想天开 ） 飞机坠毁，人员伤亡。（ 机毁人亡 ） 改变原来的样子，出现新的面目。（ 改观 ） 一个生物群落及其生态系统之中，各种对立因素互相制约而达到的相对稳定的平衡。（　生态平衡 ） 停留，休息（多指鸟类）。（ 栖息 ） 形容事情很容易做。（　轻而易举 ） 【导学过程】 二、初读课文，整体感知。 1、小组内选择自己喜欢的方式读课文，随文扫除字词障碍。 2、课件出示生字词，检查认读，强调“扫帚”的读音。 3、说说每篇短文的主要内容再填空。 （提示归纳课文主要内容的方法：把各部分的内容连起来。直接引用原文。） 《打扫森林》主要讲 ： 从前（ 德国 ）有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的（ 灌木 ）、（ 杂草 ）、（枯枝败叶 ） 砍光除尽，结果此举破坏了（大自然的生态平衡）， 好心办了（ 坏事 ），把森林渐渐给（ 毁了）。 《人类的老师》主要讲 人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从（蜻蜓 ）、（ 鲸 ）等动物身上得到（ 启示 ），有所（ 发明 ）、有所 (创造）。 三、合作探究，展示交流。 （一）“打扫”森林 1、为什么题目“打扫”加上双引号？ （打扫：加双引号并不是真正意义上的打扫，而是针对下文所说的“砍光”和“除尽”。表示特定的含义。） 2、读课文2～4自然段，在文中用“ ”划出下面问题的答案。 人们怎样打扫森林？ 打扫得干干净净的森林几年后有什么变化？ 用“ ”划出文段中的比喻句。 3、第二自然段在文中起 作用。 4、结合上下文，理解词义。 异想天开 仔细阅读第5、6自然段。 用“ ”划出具体描写“害虫逞凶”的语句。 思考：为什么说林务官的命令给森林带来了灾难了呢？这两段文字为了向人们说明什么？ 6、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？ （大自然中的一切事物都是互相联系的。我们要遵循大自然的规律，这样，才能保持大自然的生态平衡。否则只会好心办坏事。） （二）人类的老师 1、快速浏览课文。用双横线划出一句与题目照应的话。 （生物真是人类的好老师啊！） 2、科学家从蜻蜓的翅膀上得到什么启示？ （研究蜻蜓的翅膀——解决飞机机翼因剧烈抖动而破碎的问题。） 3、科学家从鲸的身上得到什么启示？ （研究鲸的“流线型”的外形——减少船只在水中的阻力，大大提高了航行的速度 。） 4、为什么说生物是人类的老师？ 5、读了这篇课文之后给你什么启示？ 6、这两篇短文在内容上有什么共同点和不同点？ 共同点：揭示了大自然的奥秘与规律。 不同点： 《“打扫”森林》讲林务官违背自然规律，破坏了生态平衡，使森林受到毁灭。 《人类的老师》讲科学家发现和利用了生物自身规律，发明或改进了许多东西，使科学技术不断进步，改变了人类的生活。 四、总结全文，拓展延伸。 1、林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。 2、学生交流课前收集的有关仿生学的资料。 3、师总结：（1）大自然不只给我们启示，还告诉我们许多可贵的哲理，愿同学们做一个有心人，继续留心观察大自然，你会收获更多。