四下品德第六课我们的民风民俗.doc

课题： 6、我们的民风民俗 教材分析： 本课由“传统的节日”、“传统的文娱活动”、“不同民族的民风、民俗”三大部分构成，每部分有机相连，环环相扣。旨在了解节日来历和传统基础上，重点突出节日习俗和传统娱乐活动给人们带来的喜庆、团圆之情，促进身心健康，激发学生对祖国传统文化娱乐的热爱之情和自豪感。 学情分析： 过节是孩子们最盼望的事情，“热闹、好玩，有很多好吃的”恐怕是节日给孩子们最深刻的印象。但一年中具体有哪些节日，分别在什么时候，具体有哪些风俗、习惯，孩子们却很难说清楚。节日中蕴含的文化，他们就更不了解了。 教学目标： 知识与技能：过程与方法：情感与态度：。知识与技能：过程与方法：。情感与态度：。 　　 2．跳绳、毽子、陀螺等活动器材。 3．布置学生搜集不同民族的民风民俗和传统的文娱活动方式。阅读有关传统节日的资料。 教学过程： （一）导入新课 1．播放表现节日喜庆的民乐，课件展示一组反映我国传统的民风民俗的画面。 2．同学们，伴随着优美的旋律，你们看到了什么？ 3．从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了许多独特的习俗和文化。这节课，就让我们一起亲近咱们中华民族的传统节日。（提示课题） （二）认识春节 1．你知道我们民族有哪些传统节日? 2．哪个节日是最隆重的？（春节） 3．提起春节，我们就会情不自禁地想起关于它的美丽传说、多彩活动、心情故事等感兴趣的内容。 4．现在请每个学习小组自由选择感兴趣的话题进行讨论探究，待会儿用说说、画画、演演等方式进行汇报。（给“美丽传说”组发相关阅读材料） 5．分组汇报。 （1）美丽传说 A．春节也称过年，你知道哪些有关过年的传说呢？ B．观看简短动画（有关年兽的传说）。 C．这些传说为过年增加了一些神秘的色彩，但是它们并不可信，你们知道经过考证的过年的起源吗？（讲述春节的来历） D．由此可见，那时过年的目的何在？ E．三千年以来，过年逐渐成为中国民间最隆重、最热闹的节日。年复一年，中国人民经历着过年，每个人对过年都有自己的感受和体验。 （2）多彩活动、心情故事 A．说一说，你们家是怎样过春节的？你最感兴趣的活动是什么？相机交流： ①你家贴上了什么春联？ ②老师也搜集了一些春联，大声读一读，体会其中传达的情感。 ③你家年夜饭吃些什么？吃饺子象征着什么？ ④你是怎么给亲朋好友拜年的？ B．此时此刻，我们每个人都沉浸在美好的回忆中。是啊，咱们中国的春节，不但热闹、喜庆，还包含着深厚的文化内涵。让我们看一段录像，观察其中的主要民俗活动，感受浓浓的节日气氛。 C．（录像定格在扭秧歌上）鲜红的绸带舞出了每个人心中的幸福与祝愿。让我们也在欢快的音乐中跳起来吧！ D．除夕夜怎样辞旧迎新？ ①过年的日子里，除夕夜是大家最重视的，你家吃完年夜饭后干什么？ ②除夕夜的过法也是多种多样的，现在请大家注意分析一份网上调查的数据《除夕之夜怎么过》，请你们发表看法。 （展示网上调查表《除夕之夜怎么过》，学生讨论。） ③所占比例最大的是哪一种形式？（看春节联欢晚会） ④1983年春节，中央电视台开始举办春节联欢晚会，多年来已经成为过年的一种新形式。全国人民除夕夜的文化大餐，它到底发挥了什么作用？请看一段晚会的录像。（播放《春节联欢晚会》片段。） ⑤到底春节联欢晚会发挥了什么作用？ （三）方式讨论 1．春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜。 2．师动情总结：合家团聚仍是人们过年的首选。（播放歌曲《常回家看看》，学生可自由跟唱。） 3．引导学生读小故事《到外公外婆家过春节》，谈谈感受，并说说你在春节期间是怎样表达对长辈、亲人真挚情感的。 （四）拓展延伸 1．正因为春节蕴涵着这么深厚的文化道德情感，所以千百年来一直受到人们的重视和喜爱，代代继承发扬。其实除了春节以外，中国还有许多传统节日。请同学们列举其他的传统节日，并说出主要民俗。 2．相机介绍 ①端午节：节日来历、屈原简介、诵读诗歌。 ②中秋节：吟诵借月抒怀的诗句。 …… 3．传统节日中倾注了中国人太多的情感，体现着我们中华民族独特的文化，课后请大家搜集、阅读相关内容，更深入地体会其中蕴含的魅力！（在《新春序曲》中结束本课。） 第二课时 教学目标：， 知识与技能：。 过程与方法：情感与态度： 教学过程： ?（一）激发情感，了解不同民族的民风民俗。 1．播放歌曲《大中国》，请同学们跟着唱，想想这首歌唱的是什么？（出示56个民族的大照片） 2．我国是一个多民族的国家，你知道有哪些民族? 3．每个民族都有着独特的民风、民俗。课前老师请大家搜集了这方面的资料，老师也找到一些，放在每小组的学习资料袋中。请大家认真地看看这些资料，待会儿展开一个小小的