第三单元歌剧之夜3.doc

第 周 第 课时 设计时间 年 月 日 教学内容 第三课时：?教学内容：? 1.?欣赏《猎人合唱》。?2.?欣赏《回忆》。 目标与策略： 知识与技能 过程方法 情感态度价值观 策略与方法 ?1.?情感态度价值观? 能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐和音乐剧音乐，对歌剧、音乐剧感兴趣，乐于学习了解歌剧、音乐剧的相同与不同。 ?2.?过程与方法? （1）?通过欣赏《猎人合唱》，感受音乐的速度、力度和男声合唱的特点，了解合唱在歌剧中的作用。? （2）?通过欣赏《回忆》片段，感受音乐表达的情绪，对比音乐剧与歌剧的相同与不同。? 3.?知识与技能? （1）?能够自信地、有感情地随音乐跟唱《猎人合唱》，体会合唱带来的不同感受。? （2）?能够感受、体验《回忆》的音乐情绪，辨别演唱方法，对比音乐剧与歌剧的相同与不同。? （3）?初步了解安德鲁.洛伊德.韦伯的生平及贡献。? 教师活动 学生活动 设计意图 ?复习导入：除了咏叹调和宣叙调之外，歌剧中还有哪些声乐形式？? 2.?欣赏《猎人合唱》? （1）?聆听歌曲，思考 （2）?介绍《自由射手》剧情与作曲家韦伯的生平及其代表作。? （3）?分段欣赏：聆听引子部分，想一想：? ?分段欣赏：聆听第一段，思考： ?分段欣赏：聆听第二段，思考： ?分段欣赏：聆听第三段，思考： （7）?讨论： ?唱一唱以下主题，注意弱起节奏和二声部音准。? （9）?随音乐完整跟唱，感受歌曲的情绪。? （10）?讨论并总结：合唱在歌剧中的作用。 ?3.?欣赏《回忆》? （1）介绍音乐剧的相关知识、作曲家安德鲁.洛伊德.韦伯及音乐剧《猫》的剧情。? （2）完整聆听《回忆》，边听边思考： 请同学们跟着录音轻声哼唱，感受歌曲旋律的进行。? （4）哼唱《歌剧魅影》主题曲旋律，感受它与《回忆》在音乐情绪上的不同。? 讨论： （6）拓展练习： ?4.?课堂检测? （1）?聆听音乐片段《回忆》《今夜无人入睡》《卡门序曲》 《猎人合唱》，说一说它们分别出自哪部歌剧或音乐剧。? （2）?聆听音乐片段，回答问题。? ①聆听歌剧《费加罗的婚礼》选段《你们可知道》，回答：这段唱段是用哪种唱法演唱的？? ②聆听音乐剧《西贡小姐》选段《Sun?And?Moon》，回答：这段唱段的演唱形式是什么？ 这首歌曲的演唱形式是什么？表现了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？演唱速度是怎样的？歌曲能分为几段？? 这段音乐的演奏乐器是什么？具有怎样的节奏特点？描绘了什么场景？ 这段合唱描绘了什么场景？它的旋律、节奏、力度、伴奏分别有什么特点？? 这段合唱描绘了什么场景？它的旋律、节奏、力度、伴奏分别有什么特点？? 这段合唱的歌词与前面有什么不同？它描绘了什么场景？它的旋律、节奏、力度、伴奏分别有什么特点？? 这段合唱的伴奏有什么特点？是如何烘托歌曲情绪的？力度变化对音乐画面的描绘有什么作用？? 这首歌曲的音乐情绪是什么？表现了“魅力猫”怎样的内心世界？演唱方法属于美声还是通俗？演唱速度是怎样的？? 音乐剧与歌剧之间有什么联系？两者有什么不同？你更喜欢哪一种？为什么？? 请同学课后搜集《猫》和《歌剧魅影》中其他唱段，进一步感受音乐剧的无穷魅力。? 设计意图：通过整体聆听和分段欣赏的方式，让学生了解音乐的速度、力度在刻画某种特定场景时的重要作用以及男声合唱的特点，并了解合唱在歌剧中的作用。 设计意图：? 通过欣赏和跟唱《回忆》，感受音乐剧的音乐风格特点，激发学生对音乐剧的热爱，了解音乐剧与歌剧的不同。 设计意图：? 通过此环节，检测学生能否听辨本单元所学作品的音乐主题及其演唱方法和演唱形式。 板书设计 课后反思