冀教版五年级上册音乐第三单元教案.doc

课题与教学 内容 第三单元 音乐故事 课时安排 3课时 教 学 目 标 知识技能 1、指导学生用连贯的声音演唱《歌唱二小放牛郎》,初步了解中国的抗日战争，激发其爱国主义思想。?、了解歌曲内容，抒发对二小的敬佩和怀念之情。 过程方法 借助CUI课件、录音机、电子琴等现代教育技术手段，经历听辨、对比等活动，体会歌（乐）曲的意境，参与到学唱、欣赏等活动。 情感态度 通过欣赏、学唱《歌唱二小放牛郎》，激发学生爱国热情，教育学生珍惜今天的幸福生活。使学生领悟到今天幸福生活的来之不易。通过聆听《彼得与狼》，使学生感受不同乐器刻画不同的音乐形象。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 第一课时 教学过程：?一、组织教学，师生问好。?二、创设情境，了解时代背景。? ????????? 1、听赏歌曲《松花江上》（电视播放VCD碟片）????? 问：你从歌曲中知道了些什么呢？??? 2、欣赏影片《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》的部分镜头。????? 问：你从画面中看到了些什么？?三、欣赏歌曲《二小放牛郎》。????? 1、导入：你知道当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢？今天，老师请同学们从歌声中去听一个发生在抗日战争时期的一位抗日小英雄的故事。?? 2、师讲述故事（用优美、委婉的歌声讲述）——出示歌词，投放连环画。???问：演唱形式？情绪？??从歌声中知道了些什么？?能复述一 ?通过歌曲，让学生了解在中国历史发生的一件大事——日本的侵略战争，从歌曲中知道战争给人民带来的深重灾难。让学生了解中国人民英勇抗日的情况……生讨论回答：中国人民通过不同的方式在同敌人进行斗争。站岗、放哨、送信等这儿用故事导入，并运用歌唱的方式，即符合符合音乐课要突出音乐性这一特点，通过教师优美、委婉的演唱，让学生了解了歌曲的内容。 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 遍吗? ?4、初听（听录音） 今天老师通过另外一种形式给同学们听一个小英雄的故事，听完后，请同学们回答我的是什么形式。 5、讲解歌曲体裁（看课件）（板书） 歌曲题材：叙事歌曲 6、再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景? 7、复听歌曲，同学们用“m”哼唱。 8、学习歌曲。 9、运用律动来演译歌曲（播放课件）通过图片感染学生，激发学生有感情的演唱。 10、学生熟悉旋律后，教师弹琴，学生唱曲谱。 11、教师指导学生用连贯的声音演唱歌曲。 12、下面我们一起听赏童声合唱《歌唱二小放牛郎》，看看这首歌曲在演唱上是怎么处理的。放歌曲录音。 13、复听，指导学生有意识的聆听歌词。 14、再听，重点听第三、四、五段的合唱。 15、学生讨论七段歌词用怎样的情绪演唱。表演，指导学生表演歌曲片断，更进一步感受歌曲。 16、复听（播放课件）同学们，让我们再欣赏一遍，看一看现在利用高科技手段塑造的王二小形象，看完之后，我们一起来模仿模仿，表演表演。 17、插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。 18、小结。 观看一段精彩的电视回放：1945年中国人民取得抗日战争胜利后喜悦、欢腾的庆祝场面。????? 问：你看到了什么？今天的音乐课，你知道了些什么？ ? ?学生了解歌曲题材。 ? 随琴学生分段演唱，感受歌曲意境。 学生哼唱歌曲。 学生学唱歌曲。 学生欣赏再次感受歌曲，给人们带来的那种震撼 ? 学生唱曲谱。 ? 学生有感情的演唱歌曲。 学生初听歌曲，感受整首歌曲。 学生听歌曲，体会歌词的含义。 学生听歌曲，感受故事情节变化所用的不同演唱方法。 学生分组讨论。 学生小组讨论二小的形象。 在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。 学生分组演小品。 学生总结。 教师随音乐演唱歌曲，增强学生了解歌曲的兴趣。 学生比较歌曲与合唱的不同。 教师可与学生一起讨论。 师生一起表演。 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 第二课时 教学过程： 一、组织教学。 ??? 师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。 ??? 二、 复习学过的乐器知识，听赏不同乐器演奏的音乐片断。 ??? 1、 导入：师：今天的音乐教室带给大家什么呢？请看--这是什么地方？ ?? 2、 认识乐器：（师）在这儿马上要举行一场器乐演奏会，参加演出的乐器有很多，你认识他们吗？ ?? （多媒体出示各种乐器）--请说说它们的名称？属于哪一类乐器？ 3、 听赏七个乐器演奏的音乐片断：师：演奏会开始了，同学们想先听听谁的演奏呢？听后，请说说音乐给你的感受是明快的还是暗淡的？ ???? ??三、 熟悉、