三(下)语文第一单元备课表.doc

第一单元 备课人：雷珊 备课时间：2月28日 教材分析：本单元有4篇课文，其中《燕子》、《古诗两首》、《荷花》是精读课文，《珍珠泉》是略读课文。本单元的主题是感受大自然的美好，这些课文从多个侧面展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。 学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 教学目标：1、知识与技能目标：会认课文要求掌握的生字，能够正确读写课文要求掌握的生字词。有感情的朗读课文。背诵或抄写课文喜欢的部分。 2、过程与方法目标：通过字词句的学习和理解，读懂课文内容，初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 3、情感态度与价值观目标：通过对课文整体内容的把握，让学生身临其境的感受大自然的美好。 教学重难点： 重点：1、识字和写字是中年级学生的重要学习任务，因此本单元教学的重点之一是识字和写字并培养学生独立识字的能力。 2、让学生读懂课文内容。 难点：使学生感受课文作者所表达的思想感情以及体会课文中一些句子表情达意的作用。 教师备课稿 课 题 1、《燕子》 课型：新授 备课时间：2月28日 教学目标 知识与技能 会认9个生字，会写14个生字。正确读写本课要求掌握的22个词语。有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法 通过以旧识新、加一加、减一减以及学生集体提示的正确书写方法培养学生独立识字和写字的能力，通过指名读、齐读、教师范读、配乐朗读的方法让学生理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。通过教师语言直观引导学生学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 情感态度 价值观 培养学生热爱大自然春天的思想感情。 教学重点 识字和写字；引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 教学难点 学习作者描写生动的方法。 教学方法 讲授法、朗读法、谈话法、自主合作探究法。 教学手段 多媒体课件 课 时 三课时 教学过程 第一课时 　　一、激发兴趣，导入新课 　　１、播放视频《屋檐下的燕子窝》 　　师问：同学们知道这是什么鸟吗？我们再来猜一个谜语，大家就知道它是什么鸟了。 　　念儿歌《春天多美好》： 　　小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。 　　剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。 　　一幅图画剪好了，春天风光多美好。 　　让学生自由回答。 　　２、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。 　　二、初读课文体会 　　１、明确自学要求。 　　（１）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 　　（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 　　２、学生自学，教师巡回指导。 　　３、检查自学效果。 　　（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。 　　（２）理解词语的意思。 　　４、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。 　　三、学习第一段 　　这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 　　１、学生自由读。 　　２、利用动画资源《燕子:情境动画》中外形一节进行范读指导。 　　３、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？ 　　具体指导长句子的朗读与理解。 　　4、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？ 　　5、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 　　6、归纳学习这句长句子的方法。 　　7、指导感情朗读这一段，归纳段意。 　　四、探疑解谜，深入体会 　　1、谁愿意到前边来把课文描写的燕子向大家介绍一下？ 　　2、另外，大家注意没有，作者为什么没有写眼睛和嘴呢，是疏忽了吗？ 　　3、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。 　　4、再结合媒体资源《燕子:情境动画》中“外形”一节朗读第一自然段，试着让学生都能成诵。 　　五、布置作业 第二课时 　　一、复习巩固 　　１、齐背第一段。 　　２、说说第一段的段意。 　　二、学习课文第三自然段 　　１、结合媒体资源《燕子:情境动画》中“飞行”一节，学习第三自然段。 　　大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？ 　　（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻