第九课 一支地下王国的卫队 教学设计.doc

第九课 一支“地下王国”的卫队 教学设计 汉语备课 参与教师：艾芸 沙白拉 时间：2011年 月 日 星期 第九课 一支“地下王国”的卫队 教学目标： 知知识与能力： 1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“精、施、陵、塑、锈、武、轰、概、痕、恒、崇、耀”等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义，会组成词语。掌握“米、方、钅、戈、车、木、疒、小”等偏旁部首，注意所学生字与一些形近字的细微差别。 2、学习本课学习提示中要求掌握的“精美、泥塑、庞大、雄赳赳、气昂昂、威武、轰动、活灵活现、严肃、统一、担任、发达、区别”等常用词及词组，“足以、大概、从前、曾经、经过、显得、由此”等常用副词、介词等，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。 3、学习本课学习提示中列出的“不但……而且”“据…说…”“不（+动词）…，…不算”“首先…，再一个是…”“加上……”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。 过程与方法： 4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 5、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。 6、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。 7、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《恶毒昭彰的病毒》，初步了解一些生物科学学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。 8、每周课外阅读字数应不少于2000字，同时应有写一篇不少于200字的读后感。 情感与价值观： 9、通过对“秦兵马俑、金字塔”这两大历史奇观的介绍，在告诉我们不少古代灿烂文化知识及许多不解之谜的同时，同时以秦始皇兵马俑所展现出来的独特艺术魅力，来引导孩子们了解和传承祖国文化艺术瑰宝，培养他们热爱中华文化的爱国情感。 教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。 教学难点：1、引导孩子们了解和传承祖国文化艺术瑰宝，培养他们热爱中华文化的爱国情感。 2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板 教学课时：6课时 课前准备（含预习布置）： 教学过程 授课时间 累计课时 第一课时 课时内容： 检查课文一《蛇和庄稼》的词语学习 课时目标： 知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。 过程与方法：2、能用生字词组词造句。 情感与价值观： 3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。 课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。 课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学过程：一、情境入手，揭示课题　1、语言学习要点：通过情境，读好课题中的音节及气势。　2、语言实践活动设计：　师：同学们，看！（媒体：图片）1974年春天，在西安临潼，当人们掘开那厚厚的黄土，一支沉睡了千年的军队醒来，震撼了整个世界。这就是——（指名读课题9、一支“地下王国”的卫队）。　师：和着鼓声，我请一位同学大声地读一下课题。瞧，士兵们多得数也数不清（出示兵马俑图片），来，我们读出它的磅礴气势：读——一支“地下王国”的卫队）（板书：）（齐读课题）二、新授下面请同学们小声地把课文读一遍。要求：1、：这篇课文主要向我们介绍什么？（二）教师范读课文。要求学生边听边积极思考，初步感受文章的主要内容。（事物之间是相互联系的。） 4、讲解词语同时，让学生口头造句 5、疑难生字 精、施、陵、塑、锈、武、轰、概、痕、恒、崇、耀 6、疑难词语 安放、精美、泥塑、庞大、雄赳赳、气昂昂、威武、轰动、活灵活现、严肃、统一、担任、发达、区别 7、句型学习 1、秦始皇兵马俑位于陕西西安附近，从前是一片墓地。 ①位于，动词，同“处于”，意为“位置在（某处）”。 例如：乌鲁木齐位于亚洲大陆的中心。 ②从前，副词，与“而今，现在”相对，意为“以前，过去的时候”。 例如：从前，这里是一片荒无人烟的地方。 2、据当地的老百姓说，他们的祖先在挖墓地时，曾经挖出过这种叫不出名字的像人一样的“怪物”。 ①②③ 例句：他硬是把老师说动了，老师同意了我们的要求。 他把事情说穿了，矛盾也就会自然而然