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第九课 一支地下王国的卫队 教学设计
第九课 一支“地下王国”的卫队 教学设计
汉语备课
参与教师:艾芸 沙白拉 时间:2011年 月 日 星期
第九课 一支“地下王国”的卫队
教学目标:
知知识与能力:
1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“精、施、陵、塑、锈、武、轰、概、痕、恒、崇、耀”等生字,会读会写、理解意思,了解它们的写法和意义,会组成词语。掌握“米、方、钅、戈、车、木、疒、小”等偏旁部首,注意所学生字与一些形近字的细微差别。
2、学习本课学习提示中要求掌握的“精美、泥塑、庞大、雄赳赳、气昂昂、威武、轰动、活灵活现、严肃、统一、担任、发达、区别”等常用词及词组,“足以、大概、从前、曾经、经过、显得、由此”等常用副词、介词等,了解其意义和使用特点,能够模仿课文中句型造句、句式造句。
3、学习本课学习提示中列出的“不但……而且”“据…说…”“不(+动词)…,…不算”“首先…,再一个是…”“加上……”等句型句式,熟悉其中关联词语的意义和用法,能够模仿造句。
过程与方法:
4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文,理解和把握文章的主旨和基本内容,了解文章的基本写作方法,能够根据提纲陈述课文大意,回答根据课文内容提出的问题。
5、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习,了解并掌握一些基本的学习方法,具备初步的自学能力。
6、重视习作能力的训练和培养,能够联系生活实际,模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。
7、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《恶毒昭彰的病毒》,初步了解一些生物科学学习中等常用的知识和术语,重视培养学生的科学素养。
8、每周课外阅读字数应不少于2000字,同时应有写一篇不少于200字的读后感。
情感与价值观:
9、通过对“秦兵马俑、金字塔”这两大历史奇观的介绍,在告诉我们不少古代灿烂文化知识及许多不解之谜的同时,同时以秦始皇兵马俑所展现出来的独特艺术魅力,来引导孩子们了解和传承祖国文化艺术瑰宝,培养他们热爱中华文化的爱国情感。
教学重点:1、掌握课文中的生字词,会用生字词组词造句。
2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。
教学难点:1、引导孩子们了解和传承祖国文化艺术瑰宝,培养他们热爱中华文化的爱国情感。
2、丰富学生的词汇知识,能用所学过的词汇量发展社交能力
教学方法:讲述法、激励法、演示法、交流法
教学用具:课文图片、录音机、磁带、小黑板
教学课时:6课时
课前准备(含预习布置):
教学过程
授课时间 累计课时
第一课时
课时内容: 检查课文一《蛇和庄稼》的词语学习
课时目标:
知知识与能力:1、通过预习、检查、讲解,使学生熟练掌握本课的词语,特别是重点常用词语,要求会读、完全理解并运用。
过程与方法:2、能用生字词组词造句。
情感与价值观: 3、通过词语学习,理解词语在课文中的意思与深层含义。
课时重点:学习本课的词语,要求会读、理解意思。重点掌握常用词语,要求会读、完全理解并运用。
课时难点:掌握课文中的生字词,会用生字词组词造句。
教学方法:讲述法、激励法、演示法、交流法
教学过程:一、情境入手,揭示课题 1、语言学习要点:通过情境,读好课题中的音节及气势。 2、语言实践活动设计: 师:同学们,看!(媒体:图片)1974年春天,在西安临潼,当人们掘开那厚厚的黄土,一支沉睡了千年的军队醒来,震撼了整个世界。这就是——(指名读课题9、一支“地下王国”的卫队)。 师:和着鼓声,我请一位同学大声地读一下课题。瞧,士兵们多得数也数不清(出示兵马俑图片),来,我们读出它的磅礴气势:读——一支“地下王国”的卫队)(板书:)(齐读课题)二、新授下面请同学们小声地把课文读一遍。要求:1、:这篇课文主要向我们介绍什么?(二)教师范读课文。要求学生边听边积极思考,初步感受文章的主要内容。(事物之间是相互联系的。)
4、讲解词语同时,让学生口头造句
5、疑难生字
精、施、陵、塑、锈、武、轰、概、痕、恒、崇、耀
6、疑难词语
安放、精美、泥塑、庞大、雄赳赳、气昂昂、威武、轰动、活灵活现、严肃、统一、担任、发达、区别
7、句型学习
1、秦始皇兵马俑位于陕西西安附近,从前是一片墓地。
①位于,动词,同“处于”,意为“位置在(某处)”。
例如:乌鲁木齐位于亚洲大陆的中心。
②从前,副词,与“而今,现在”相对,意为“以前,过去的时候”。
例如:从前,这里是一片荒无人烟的地方。
2、据当地的老百姓说,他们的祖先在挖墓地时,曾经挖出过这种叫不出名字的像人一样的“怪物”。
①②③
例句:他硬是把老师说动了,老师同意了我们的要求。
他把事情说穿了,矛盾也就会自然而然
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