鲁教版教材小学语文第六册第八单元预习单、备课.docx

小学语文第六册第八单元导学案班级?????????????? ???姓名????????????? ??等级一读：1、我大声朗读第八单元所有课文，连题目也不错过，不认识的字作上了记号，一边读我一边标出自然段。2、我会读这些词语：女娲轰隆隆塌下露出燃烧熊熊大火围困挣扎熄灭喷火缺少冶炼液体金光四射云霞扁鹊治病理睬肠胃解释汤药医治浑身无能为力悲惨火焰驱赶气急败坏惩罚敬佩承认饶恕造福违抗狠心啄食肝脏愤愤不平裂缝纯洁蔡桓公根据药剂烫伤普通奔驰押到3、我反复朗读，直到把每篇课文读正确也读流利了。我读得好认真哦！你看：《女娲补天》读（?）遍????????《扁鹊治病》读（?? ）遍《普罗木修斯》读（??）遍《夸父追日》读（??? ）遍???????????????? 《语文园地八》读（??? ）遍二读：1、我又默读这几篇课文，找出了课文中的人物，圈画出了描写他们的句子，我仔细想想每个人物所具有的品质，把关键的一些句子或者词语在书上划出来。2、这四篇文章都给我们讲了一个故事，我来尝试抓住故事的要素：课文时间地点人物事情女娲补天扁鹊治病普罗米修斯夸父追日3、我来用课题填充的方法说说四篇文章的主要内容。女娲补天：扁鹊治病：普罗米修斯：夸父追日：三读：1、我又默读一遍课文，找一找课文中我不懂的词语，划出来；然后我想办法自学这些词语，并把词语的意思写在书上。（查字典、读读课文，联系生活）课文学会的词语还不懂的词语293031322、这几篇课文读完后，每一篇我都有个问题要问，而且还发现了这几篇课文的共同点呢！课文问同点四读：1、背诵古诗，同桌签字：2、我反复朗读，并尝试回答下面的问题：（1）人类出现了灾难，女娲，用成语来形容女娲。（2）扁鹊第一次见齐桓公说扁鹊第二次见齐桓公说扁鹊第三次见齐桓公说，扁鹊第四次见齐桓公后来。我懂得了。（3）普罗米修斯盗火后，宙斯折磨他，救了他。用成语来形容普罗米修斯。（4）夸父追太阳，追到了。用成语形容夸父。3、我最喜欢的课文是??????????????????????? ，我最崇敬的人物是???????????????? 五拓展：我努力搜集下面与课文有关的资料。摘录资料附在预习单后。（可手抄，可打印。）1、宙斯??????? 2、神话故事??????? 3、夸父?一起踏上故事之旅——第六册第七单元整体教学设计教材综述：本单元有四篇课文，都是讲的故事。《女娲补天》讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们不要讳疾忌医、要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。《普罗米修斯》记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。《夸父追日》也是我最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。他表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。教学目标：1、? 正确、流利、有感情地朗读课文。2、? 学习文中的生字，理解生字组成的词语。3、? 初步了解故事的内容，并尝试学习概括短文的主要内容。4、? 理解课文内容，感知人物形象，知道故事蕴藏的道理。5、? 学习编故事，情节要完整，学习通过语言、动作等描写来塑造人物。6、指导阅读《嫦娥奔月》《精卫填海》《渔童》《包公审石头》《麦穗是最好的花》《浊水溪和断藤湾》教学模块、模块目标、课时安排与教学流程教学模块模块目标课时教学流程课内课外自主预习凭借预习单，自主预习本单元课文，自学本单元生字新词，初步了解课文内容，找出文中人物，正确流利朗读课文。2课时课内指导课外自主检测预习整体感知通过练习等形式，检查学生自主预习情况，找出文中人物的情感主线，为学习课文奠定基础，初步感知爱。1课时检测导入；逻辑阅读；通顺阅读；提炼主题，提出问题。探究主题感情悟理品读《女娲补天》《扁鹊治病》《普罗米修斯》《夸父追日》，通过诵读、分角色朗读、抓关键词、品悟等方法，理解课文内容，初步感知人物形象；重点品读《女娲补天》，主题阅读，寻找人物的个性特点。初步学会抓住关键词打通文章脉络，理解课文内容的方法。推荐课外阅读《嫦娥奔月》《精卫填海》《渔童》《包公审石头》《麦穗是最好的花》《浊水溪和断藤湾》。2课时精读品悟师友合作品悟重点；抓住脉络，学习方法。主题表达习作迁