护理学硕士研究生心理健康状况和其影响因素的调查分析.pdfVIP

摘 要 目的 调查护理学硕士研究生（以下简称护理硕士）的心理健康状况，分析社会适应能力 等因素对护理硕士心理健康的影响，为有效开展护理硕士的心理健康教育工作，提高其 整体素质提供参考和依据。 方法 采用整群抽样方法，抽取全国 15 所高校的护理硕士为研究对象。调查工具包括症 状自评量表（SCL-90 ）、社会适应性问卷（SAQ ）及自制一般情况问卷，其中自制问卷 主要包括，年龄、性别、婚姻状况、工作经历、身体状况、学业压力等。共发放问卷276 份，收回有效问卷238 份，有效回收率86.2%。调查所得数据使用SPSS11.5 建立数据库。 数据处理采用的方法有：t 检验、方差分析、秩和检验、spearman 秩相关、Logistic 回归 分析和多重线性回归分析。 结果 一、护理硕士的心理健康状况 1、 SCL-90 总分93～253 ，平均（128.44±33.07），中位数117；总均分1.03～2.81 ， 平均（1.43±0.37），中位数1.3；按照总分≥160 为检出阳性，护理硕士心理问题阳性检 出率为 18.5%；任一因子分≥3 者占 6.3% ；按照因子分≥2 为检出阳性，各因子症状检 出率分别为强迫症状29% ，人际关系敏感21.4% ，抑郁19.7%，其他15.1%，敌对12.6%， 焦虑12.2%，偏执10.5%，精神病性7.6% ，恐怖4.6% ，躯体化4.6% 。 2 、护理硕士与非护理医学硕士SCL-90 各个因子及总分比较差异均无统计学意义； 护理硕士的躯体化、人际关系敏感、敌对、恐怖、偏执五项因子值均低于青年常模，其 它四个因子差异无统计学意义；护理硕士所有因子评分均低于大学生常模。 二、护理硕士心理健康的影响因素分析 1、以自制问卷中一般情况做单因素分析的结果：不同独生子女、职称、年级、培 养方式护理硕士的心理健康状况差异无统计学意义；不同性格、婚姻状况、年龄组、读 研前受教育程度、工作经历、身体状况和学业压力护理硕士的心理健康状况差异有统计 学意义。 I 2 、SAQ 与 SCL-90 两量表评分的相关性分析结果：SAQ 总分及其四个维度与 SCL-90 总分及十个因子的相关性较强，相关系数在-0.162～-0.606 之间。 3、对护理硕士心理健康影响因素的Logistic 回归分析结果：自制问卷中的读研前受 教育程度、身体状况、学业压力与 SAQ 量表中的人际适应性和心理弹性两个维度共五 个因素进入心理健康总分及各个因子的回归方程。（1）对SCL-90 总分影响因素的回归 分析：人际适应性、心理弹性、身体状况、学业压力和读研前受教育程度五项进入回归 方程，能够解释 SCL-90 总分变异量的46.2% ；（2 ）对躯体化影响因素的回归分析：身 体状况进入回归方程，能够解释此因子变异量的15.1%；（3 ）强迫症状：人际适应性、 心理弹性和身体状况进入回归方程，能够解释此因子变异量的35.7% ；（4 ）人际关系敏 感：心理弹性和学业压力进入回归方程，能够解释此因子变异量的38.4% ；（5 ）抑郁： 人际适应性、心理弹性和学业压力进入回归方程，能够解释此因子变异量的47.7% ；（6 ） 焦虑：人际适应性和身体状况进入回归方程，能够解释此因子变异量的41.8% ；（7 ）敌 对：心理弹性进入回归方程，能够解释此因子变异量的32.2% ；（8 ）恐怖：无变量进入 该因子回归方程；（9 ）偏执：人际适应性和身体状况进入回归方程，能够解释此因子变 异量的 30.4% ；（10）精神病性：人际适应性、身体状况和学业压力进入回归方程，能 够解释此因子变异量的 34.1% ；（11）其他：人际适应性、心理弹性和身体状况进入回 归方程，能够解释此因子变异量的26.9% 。 三、护理硕士社会适应能力状况及其影响因素 1、SAQ 总分 237.00～413.00 ，平均（315.24±31.96 ），总均分 2.58～4.49 ，平均 （3.43±0.35 ）。心理弹性和心理能量维度得分明显低于人际适应性和心理控制感维度， 差异有统计学意义。与医学硕士相比，在 SAQ 总分及四个维度水平差异均无统计学意 义。 2 、单因素分析结果：不同职称、独生子女、年级、培养方式护理硕