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高考历史材料题解答浅谈 摘要:高考历史材料题分值高,学生得分低,很多学生狂背狂练,效果也不明显。作为一名教学一线的教师,我从自己教学实际出发,按照考前准备、分析题目、材料解读、有序解答、做完检查的顺序,一一梳理高考材料题的解题步骤,指出失分关键,介绍一些解题技巧,希望对考生有所帮助. 关键词:知识框架 史学理论 史论结合 材料解读 分点对应 孤证不立 导言:随着新课改的推进,高考题越来越灵活,得分越来越不容易,特别是历史材料题,分值高,超过52分,但得分低,平均分不到一半,不管优生差生都在叫苦。有些学生把高中课本倒背如流,有的把前几年高考题全部认真做完,但分数还是很低,导致不少学生对材料题产生畏惧心理。作为教学一线的老师,我觉得有责任发挥自己浅薄之力,为学生分忧,下面分享我的一些浅见,抛砖引玉。 一,考前准备 ㈠历史知识 现在的历史材料题考法新颖,选材广泛,有时还超出书本范围,那么高中文科考生必须掌握的知识有哪些呢? ⒈书本知识. 高考题万变不离其宗,肯定是在高中历史知识范围内考查,不可能超出学生学习范围太多,只有真正掌握这些书本知识,才能学以致用,解答问题得高分。四川高中文科生历史要学三本必修,二本选修,历史知识涉及上下五千年,古今中外,政治、经济、科技、文艺无所不包,绝大部分学生考前知识没有梳理清楚,没有按照一定逻辑整理,形成知识网络,懵里懵懂就进考场,肯定不能得高分,下图是我整理的知识网络,仅供参考。 空间 中国 世界 领域 时 间 政治 经济 思想 科技 文艺 社会生活 政治 经济 思想 科技 文艺 古代 1 集权 2 自然经济 3 儒家思想 4(1) 四大发明 4(2) 四方面 5希腊民主罗马法 6(1) 人文主义起源 近代 世界 1640 中国1840 11 革命 12 民族资本 13 西学东渐 22 七方面 8 代议制 7世界市场的形成 6(2) 发展 9马克思主义 10 三方面 18 四方面 现代 世界1917 中国1949 19 内政 20 外交 21 社会主义市场经济 23 马克思主义中国化 24(1) 五方面 24(2) 文艺 教育 16 两极向多极 14苏联社会主义建设 15国家垄断资本主义17经济全球化 在考前,头脑中如果有类似的知识网络,任何题的线索都可以找到对应的位置,答题才能游刃有余,不会答偏,或者通篇都是口水话,没有历史学科专业术语,缺乏得分亮点。 2.史学基础. 现在的历史题题型新颖,有时候学生甚至认为不是考历史书上内容,是否真的偏题了呢? 比如2014年四川高考题第14题就涉及“历史叙述、历史解释和历史评价”, 这里涉及的是历史学科的基础理论.高考题有些在书本上确实没有对应知识点,但出题人预设考生应该掌握,如果不能准确理解相关概念,肯定无法下手,下面是我整理的一些史学基础理论,仅供参考。 史学基础 一,什么是历史1.中文“历史”.在古代“历”与“史”两个字是分开的.“历”的甲骨文写法 原意是“一块平地上,长满庄稼,勤劳的农夫经常在地里巡视,留下深深地脚印”,引申为“人过去发生的事.” “史”的甲骨文写法 原意是“一个器皿中放着竹简,一双手很稳重地端着”,引申为“人记录发生的事”,双手持中，强调立场中立,态度不偏不倚. 合到一起就是“人记录过去发生的事.” 2英文历史是“history”.“his”指“他的”，“he”可以指代“任何人”；“story”是“故事”，就是“人过去发生的事”。 综上所述，不管东西方，“历史”的含义就是“人记录的过去发生的事” 注意，这里可以看出，历史既有主观性，又有客观性。人过去发生的是客观地；人去记录就带有主观性。 二，为什么学历史 历史是过去发生的事，与现在有时间间隔，为什么我们还要学历史呢？时间不能倒流，过去发生的事已经不能改变，学历史有什么实际意义呢？ 关于学历史的意义说法纷纭，我们只牢牢把握一点，学历史的最大意义不是为了记住过去发生了什么事，而是指导今天的活动，从历史中吸取经验教训，以古鉴今。 三，怎么学历史 历史有主观性，也有客观性。也就是不能保证真实，学历史当然希望学到客观真实的历史，而不是虚构的历史。如何才能做到呢？ ㈠必须有正确的史观指导，史观内容我后面有专门论述，这里不做阐发 ㈡明确研究主题：历史包罗万象，我们必须先确立研究什么时间、什么地点、具体某一方面历史内容 ㈢史料搜集：确定主题后，要围绕主题进行史料搜集。 首先注意史料的分类。按来源分为一手史料和二手史料；前者研究者亲自搜集，可靠性高，后者直接引用别人研究成果，可靠性不能保证；按类型分为实物史料、图像史料、文字史料、口述史料，可信度依次降低，注意口述史料虽然可靠性低，但也有史学价值，它是对历史