金色乐章(七年级上册第五单元).doc

《金色乐章》教学设计 课时：40分钟 课型：音乐欣赏课 教学对象：七年级 授课人：李洁 一、学情分析 1.教材分析 《G大调弦乐小夜曲》是莫扎特缩写同类体裁的最后一部作品，完成于1787 年8月10日。这部作品流传最广，也最受欢迎。《如歌的行板》是柴可夫斯基《D大调第一弦乐四重奏》的第二乐章。乐章的素材是一首叫做《凡尼亚坐在沙发上》的民歌。采用复三部曲式写成。演奏时，四件乐器通常都加上弱音器，从而使其音色都带有朦胧、暗淡的色彩。《二泉映月》是华彦钧（阿炳）的代表作之一。原曲为二胡独奏曲，经吴祖强改编，使其成为一首弦乐合奏曲。这首乐曲的曲名与乐曲的内容并无密切的联系。全曲充满着凄凉、寂静、的意境。 2.学生分析 七年级学生处于青春断乳期和性格形成期交织的这样一个阶段，可塑性强， 在很多方面都有提升的空间。从小学升入初中，无论是课程设置、学习内容、学习方法还是人际关系、身心发育都会面临很多新的课题。因此在教学方法的选择上，由原先较为普遍采用的学唱课形式过渡到综合课与欣赏课形式，这一改变让学生在学习的道路上由老师“抱着走”逐渐演变成“领着走”甚至是“学着走”，大大提升了学生的学习自主性，学生在这样的学习氛围中一定能够较为顺利地完成教学任务。 3.教学方法分析 （1）教法：教师通过口述，创设问题，讨论，引导学生自主学习等方法进行教学。在教学中注重激发学生的学习主动性。 （2）学法：学生以积极、主动的学习态度参与课堂教学，采用听、说、唱、 演等方法进行学习。 4.教学准备：钢琴、多媒体、黑板、塑料杯、塑料小桶、橡皮筋 二、教学目标 1.情感目标：通过学习，学生能感受、体验三首乐曲的不同音乐情绪，对室内乐作品感兴趣，能主动积极地参与到音乐实践活动中。 2.认知目标：通过学习，学生能掌握有关弦乐合奏、小夜曲等音乐知识，以及莫扎特、柴可夫斯基、华彦钧等音乐家的生平。 3.动作技能目标：通过聆听《G大调弦乐小夜曲》、《如歌的行板》和《二泉映月》这三首乐曲，学生基本上能哼唱其中的一两个乐章。 三、教学重点和难点 1.教学重点 欣赏《G大调弦乐小夜曲》乐曲，了解作者生平和创作背景，并能哼唱乐曲的一两个片段，在聆听音乐的过程中掌握有关弦乐合奏，室内乐，小夜曲等音乐知识。 2.教学难点 如何在欣赏《G大调弦乐小夜曲》中有机地结合《如歌的行板》、《二泉映月》等乐曲进行教学，提高教学效果。 四、教学过程 过程 教师教的活动 学生学的活动 设计意图和说明 （一）组织教学与复习旧课（2＇） 师：同学们好，又到了我们享受音乐魅力的时间了，上节课我们学唱了歌曲《跳吧，跳吧》，你们还记得吗？老师请同学上台来演唱一下！ 师：很好！看来同学们都已经牢牢掌握了这首歌的演唱情绪，那你们还记得上节课老师给同学们布置的作业吗？ 师：对了，那同学们跟着老师一起进入到新课内容吧！ （学生举手主动上台演唱或者由教师分组，派代表上台进行小规模的表演唱） 生：预习新课内容，带道具。。。 1、活跃课堂气氛，减轻学生在课堂上的紧张感，并培养学生主动表演音乐的习惯。 2、巩固旧课，承接导入部分 （二）导入新课（2＇） 师：我们先来看下两个小视频，在看的过程中，请同学们仔细观察，两种乐器有什么相同点？（由多媒体播放有关弦乐小提琴，二胡两个视频） 师：谁来告诉我们这两个乐器的共同点？ 师：对了，今天我们就要来学习欣赏三首有关弦乐的曲子。 （学生边看视频边思考问题） 生：两者都是弦乐。。。。。 （学生各抒己见，回答问题） 由视频导入有关新课的相关内容，吸引学生的注意力，并设置问题，使学生在观看时不易走神 （三）讲授新课（25＇） 1.音乐欣赏 2.学唱主题 3.巩固欣赏 4.音乐实践与表演 师：下面我们来欣赏一下这三首歌曲的经典部分，听完后我请同学们告诉填写黑板上这张表格。仔细听哦！（用ppt显示表格内容，并在黑板上贴上相同的表格，如有关作者，年代，背景知识等） 师:我们已经写了一些基本的知识，现在老师在把空出的地方补进去（边写边讲解知识，如室内乐，小夜曲，鱼咬尾等） 生：欣赏完后对比黑板上的表格内容，然后举手上台将内容填写清楚，不会的可以空出 （在老师填写的过程中，了解曲子的基本音乐知识） 学生通过对三首曲子中比较熟悉的段落的赏析，从而对三首曲子的旋律和音乐风格有初步的感受，为后面的深入欣赏做好铺垫作用 师：我们已经把表格完整地填写好了，下面我们看看书上的谱子吧，这里有刚才我们听到的三首作品的主题，我们一起来学唱一下。（老师弹奏钢琴，让学生试唱谱子） 生：翻开课本，将三首作品的主题跟着教师的钢琴一起识谱演唱，也可跟着钢琴哼唱 学生通过之前的欣赏，对作品主题有一定的旋律映象，因此马上跟着钢琴哼唱，有助于加深对音乐旋律的记忆。 师：同学们都非常聪明，短短的时间内就把三首