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体验汉语第一课教案
第一课 你好!(体验汉语初中版第一册)
教学对象:A班(初级)。
所用教材:《体验汉语》学生用书初中版第一册(国际语言研究与发展中心编著,高等教育出版社出版,2010年)
(编者注:《体验汉语》是在中国国家汉办和泰国教育部基础教育委员会的合作与帮助下,由国际语言研究与发展中心专门为泰国中小学编写的系列汉语教材,本书是为泰国汉语零起点初中学生编写,共10课,参考授课学时为50学时。)
教学目的:( 让学生学会用汉语简单地问候与告别,并且学会简单介绍自己的姓名和询问别人的姓名。
( 能够掌握课文内容大意,流利地朗读课文,并就课文进行简单的问候与告别与介绍自己的会话。
( 通过第一课简单的会话,让学生觉得自己可以说好汉语,树立可以学好汉语的信心,并且让他们感觉汉语课堂很轻松和有意思。
教学内容:1.学习生词“你好、我、是、再见、叫、你、什么、姓、王飞飞、李明”,要求学生能听能读能说,明白生词的意思,并且能自由运用。
2.课文教学。要求学生能够掌握课文的内容大意,熟读课文并且背诵课文。能够在平时运用课文内容进行问候告别以及介绍自己的简单会话。
3.句型学习。帮助学生掌握“你/你们/您/老师 好”和“我是 飞飞/学生/老师”这两个简单的句型。要求学生能够灵活运用来造句。
4.听录音。通过听录音巩固和强化学生对生词和句型的记忆,训练学生听和认的能力。
5.做练习和小游戏。通过适当的练习让学生巩固他们所学的相关生词和句型的知识,并且通过玩小游戏增加课堂的趣味性,使学生在玩的同时也操练了生词和语法点。
6.语音练习。重点学习元音“a o e ,I u ü”,用带读、点读、齐读等方式训练学生的发音,同时帮助学生纠音。通过标声调的小练习训练学生辨识声调。
7.汉字学习。通过向学生展示图片帮助他们学习汉字“十、八”,要求能认能读能写,复习之前教过的汉字笔画“横竖撇捺”,让学生掌握这两个汉字的写法以及笔顺。
8.给学生介绍汉字的起源以及中国的“百家姓”,使他们了解一些中国文化的知识。
9.布置适量的作业。让学生回去以后熟读最好背诵课文,抄写生词,以巩固所学知识。让他们通过各种渠道给自己起一个中文名字。
教学方式:用多媒体课件、生词卡片等教具辅助课堂教学。
学时安排:三个学时。
第一学时教学步骤:
一、导入第一课
热身活动。
教学过程设计:先用泰语向同学们问候,问他们知道其他国家人们打招呼的身体语言有哪些,请同学来表演一下。(书上有相应的泰语解释)
教师说:下面我们看看在中国我们怎么打招呼。
二、进入生词学习。
1.学习课文前四段小会话中出现的生词“你好、我、你、是、再见、飞飞”。
教学过程设计:在多媒体辅助下,带领学生先分别认读生词,先带读,再让他们自己读,使他们能认读生词并明白生词的意思。
步骤一:学习认读生词“你好”。
媒体演示:两个小人在互相打招呼,“你好”写在旁边,字体加大,伴有泰文解释。
教师带读:你好!(做“你好”的手势,右手抬起,五指放松状态,再示意学生跟着读)
学生跟读:你好!
(要求学生读的时候也做相同的手势,并且教师带读的时候可以速度越来越快,前几次可以是“你好”,后面就是“你好你好”,“你好你好你好”)
教师走到一个学生面前,跟他说“你好”,反复几次,再让两位或几位同学之间互相说你好。整个过程都要纠正学生不标准的发音,并且热烈地表扬学生说得好。
步骤二:学习认读生词“我”。
媒体演示:PPT上是一个小人指着自己说“我”, “我”写在旁边,字体加大,伴有泰文解释。
教师带读:我(做“我”的手势,用大拇指指着自己,示意学生跟着读)
学生跟读:我
(要求学生读的时候也做相同的手势,教师带读的时候可以速度越来越快,前几次可以是“我”,后面就是“我我”,“我我我”等)
步骤三:学习认读生词“你”。
媒体演示:PPT上是一个小人指着另一个说“你”, “你”写在旁边,字体加大,伴有泰文解释。
教师带读:你(做“你”的手势,指着自己眼睛看到的人说“你”,示意学生跟着读)
学生跟读:你
(要求学生读的时候也做相同的手势,教师带读的时候可以速度越来越快,前几次可以是“你”,后面就是“你你”,“你你你”等)
步骤四:学习认读生词“是”。
媒体演示:PPT演示“是”字,伴有泰文解释。
教师带读:是(做“是”的手势,两只手轻轻放在自己的胸上,示意学生跟着读)
学生跟读:是
(要求学生读的时候也做相同的手势,教师带读的时候可以速度越来越快,前几次可以是“是”,后面就是“是是”,“是是是”等)
步骤五:学习认读生词“再见”。
媒体演示:PPT上是一个小人对着大家说“再见”, “再见”写在旁边,字体加大,伴有泰文解释。
教师带读:再见(做“再见”的手势,右手抬起,五指张开,摇晃,示意学生跟着读)
学生跟读:再见
(要求
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