“社会大课堂微课”教学设计 8的乘法口诀.docx

附件一：“社会大课堂微课”教学设计体例教学基本信息课题名称:人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册《8的乘法口诀》P75 例2利用的大课堂基地名称:朝阳区蟹岛绿色生态农庄大课堂基地的编号:189涉及到的学科（在对应处打√）小学语文（）小学数学（√）小学英语（）小学科学（）小学劳技（）小学信息（）品德与生活（）品德与社会（）小学综合实践活动（）小学音乐（）小学体育（）小学美术（）书法（）中学语文（）中学数学（）中学英语（）物理（）化学（）生物（）历史（）地理（）初中思想品德（）高中政治（）通用技术（）中学综合实践活动（）中学信息技术（）中学音乐（）中学体育（）中学美术（）其他（）适用学段小学一年级（）小学二年级（√）小学三年级（）小学四年级（）小学五年级（）小学六年级（）初中一年级（）初中二年级（）初中三年级（）高中一年级（）高中二年级（）高中三年级（）所涉及学科的教材内容简介8的乘法口诀属于数与代数领域中数的运算，是在学生学习了2-7的乘法口诀的基础上进行学习的。乘法口诀是最基础的数学知识，对今后的计算具有重要的作用，最直接的是为后面学习表内除法奠定基础，所以，务必熟练掌握。不但要记住每句乘法口诀，关键是理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。教材编排由具体情景引出乘法问题，结合连加结果编出乘法口诀。选用螃蟹为背景进行教学，一方面吸引学生的注意力，一方面使学生体会到8的乘法口诀在生活的应用。应尽量增加学生学习的独立性，扩大学生思维的空间，在互相交流各自想法的基础上，自觉吸收自己喜欢的思路，学习口诀，记忆口诀。记忆口诀要把重点放在数目较大、容易混淆和比较拗口的口诀上。在训练时，应注意变换方式，激发学习兴趣，提高学习效率。微课的设计与实施人员序号姓名单位联系方式1 薛振英朝阳区南湖中园小学基地资源与学习内容、学生学习生活的关系分析基地资源与学习内容关系分析：蟹岛以螃蟹闻名，可以到蟹岛去钓螃蟹玩。我们要学习的教学内容是8的乘法口诀，要用螃蟹引入，计算几只螃蟹几条腿，正好让学生寓教于乐，一边钓螃蟹一边计算螃蟹有几条腿。让学生深刻地感受到生活中处处都有数学，数学是来源于生活的，又反过来应用到生活中去的，让学生体会到数学与生活是息息相关的。基地资源与学生学习生活的关系分析：在蟹岛的参观和游玩，让学生不但能学习数学，应用数学。还能认识很多植物，或是自己亲自种点儿黄瓜、西红柿，了解很多农作物。更有利于学生语文的学习，学生们可以真实的看到很多动植物，就能动植物描写的栩栩如生，细致入微，而且有关游记的作文，也能轻松完成了。微课的教学目标通过沟通每句口诀、算式、图之间的联系，从而理解每一句8的乘法口诀的意义，掌握8的乘法口诀，并能应用口诀解决问题。在观察、交流中发现8的乘法口诀的规律及口诀之间的内在联系，渗透函数思想和数形结合思想。3. 联系生活实际，使学生感受到数学无处不在。微课的教学过程创设情境，引出8的口诀。猜谜语，出示螃蟹图：问：这是什么？快看看它有几条腿？一只螃蟹几条腿？两只呢......你们怎么算的这么快呀？（口诀帮忙） 2.揭示课题：今天我们就来学习8的口诀（板书）你知道 8的口诀有哪几句吗？（生说师贴）（齐读口诀）看来同学们已经知道8的口诀是什么了，可你知道这些口诀都表示什么意思吗？自主探究，理解口诀的含义。问题：那就请从这些口诀中选出一句，在这张纸上用自己喜欢的方式表示出它的意思。(学生重复要求)1. 重点反馈一句口诀，（以四八三十二为例）图：4个8 8个4 8+8+8+8=32 4+4+4+4+4+4+4+4=328×4=32 4×8=32监控问题：①.刚才同学们都用自己喜欢的方式表达了8的口诀的意思，你能看懂他表示的是哪句口诀的意思？②你是怎么看出来的？③同样是“四八三十二”这句口诀，还有的同学是这样表达的？（原来四八三十二还可以表示8个4的意思）④方阵图追问：我还看到有的同学用这样的图表达这句口诀的意思，他是这样表示的，你同意吗？还能表示什么意思？怎么看的？（由于我们的观察角度不同，同样是表示四八三十二这句口诀的意思，在这一幅图中就可以看出两个意思，也就说明四八三十二这句口诀的意思也是两个——4个8,8个4）这些同学是用画的方法来表示的四八三十二的意思，还有其他的表达方式吗？（算式）小结：同学们刚才用这么多形式表示出了“四八三十二”这句口诀的意思，从中我们可以看出不论是图、文字还是算式都表示的是4个8或8个4相加的意思，结果都是32 ，所以就有了“四八三十二”这句口诀。2.理解其他口诀的含义刚才你表示的是哪句口诀的意思，现在你能说说它的意思吗？剩下的那几句跟你的同桌说一说。3