关于高等学校校,院二级教育管理机制的思考.PDFVIP

中国高等医学教育2008年第8期 ·43· |；；-教雷管遵； 关于高等学校校、院二级教育管理机制的思考 吴蔹，卢传坚，黄秀云，何殷 (广州中医药大学第二临床医学院，广东广州510405) [摘要]文章以目前我国高等教育管理体制改革为背景，提出了实行校、院二级教育管理的必然性和必 · 要性，阐释了我校实行校、院二级教育管理的情况，并从转变管理理念、转变机关职能、建立健全管理制度等 几方面提出了加强我校校、院二级管理体制的内涵建设，逐步改革完善该体制，推动学校整体办学实力的增 强的几点看法． [关键词]高等学校；较、院二级教育管理机制 [中图分类号]G471[文献标识码]A[文章编号]1002—1701(2008)08一0043一02 从20世纪80年代中期起，特别是近几年全国越来越多息技术学院等15个学院，在实际的运作中他们采取的学院管理 的综合性大学尝试建立并实行校、院二级教育管理制度．这 模式以校一院一教研室三级管理模式为主，各学院分门别类地组织 是我国高校适应经济社会发展的需要进行自我优化结构、强 和协调全校性的教学、科研、管理、服务等有关工作，如学籍管理、 化功能的现实选择，有利于高校改革的不断深入及健康、持 教学管理、学生管理、科学研究、学科建设等。在这样的管理模 续、稳定的发展．在实行校、院二级教育管理制度之后，学院 式中，二级学院是学校管理的中层组织，在学校的教学和管理中 就作为一个自我定向、自我发展、自我约束的相对独立的实 起着承上启下的作用，是学校高层领导与学校基层单位发生关 体，便成为学校管理的重心。而实行该管理机制的高校如何 联的主要通道，学院拥有了一定的自主权。 协调校、院关系，如何统一学院的责权利，激活学院的办学活 因此，在这种管理体制下我校的二级学院有了很大的发 力等等，成为校、院二级教育管理制度不断改革完善中的关 展机遇，也面临新的挑战，如何最大限度地发挥校、院二级管 键点。本文以我校我院的二级教育管理制度为对象，对其现 理体制的优势，建立并不断完善二级学院的教学管理体系， 状以及发展进行有益的探讨，从而为进一步建设完善我校的 形成“以育人为中心”的理念，是我校以及属下15个学院寻 二级教育管理制度确定改革的方向。 求生存和发展的关键。 一、实行校、院二级教育管理的必要性 三、关于不断完善我校校、院二级管理机制的思考 随着我国高等教育事业的发展，大学的办学规模、层次日 我国高校校、院二级管理体制改革总的方向是要建立起 益增多，原有的系科数目及专业人数都大大增加，同时在市场 自主定向，自我发展又能自我约束的办学体制和运行机 经济体制的冲击下，培养具有较强竞争力和适应能力的人才 制[1]，从而可以充分调动学院的主动性、积极性和创造性，建 显得至关重要，再加上当代科技发展的特点使许多交叉学科、 立相对独立的办学实体。因此，我校应该认真分析现有的二 边缘学科的大量涌现，高校实行学科合作，形成优势学科群更 级管理体制中的弊端，顺应时代要求，把握方向，从多方面人 是势在必行等等．由此可见，高校原有的校系两级管理体制 手，加强校、院二级管理体制的内涵建设，逐步改革完善该体 很难适应新的形势需要，不利于实现高校的发展目标。 制，推动学校整体办学实力的增强． 为了解决这一问题，改革原有的校系二级管理模式无疑 (一)转变管理观念。 是必然之路，就此我国高校实行校、院二级教育管理机制逐 随着国家高等教育宏观管理体制的变革和高校面向社 渐盛行．通过改革，学校变原来对系科专业的过程管理为目 会依法自主办学，高校越来越迫切地需要改革和完善内部管 标管理，提高了管理效率和办学效益，并