花莲县花莲市明义国民小学学校本位课程教学活动设计表.docVIP

花蓮縣花蓮市明義國民小學學校本位課程教學活動設計表 設計者：張玉芬、孟文筠、萬怡蘋、李穎純、盧貞如 主題名稱 閱讀悅讀 教學節數 10節 學習領域 學校本位課程 適用年級 一年級 教學活動名稱 我變成一隻噴火龍了 十大基本能力 1.瞭解自我與發展潛能 4.表達溝通與分享 5.尊重、關懷與團隊合作 9.主動探索與研究 10.獨立思考與解決問題 教 學 活 動 流 程 分段能力指標 教 學 活 動 內 容 教 學 活 動 流 程 教師指導重點 及應注意事項 【國語文】 A-1-3-2能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品 B-1-1 能培養良好的聆聽態度。 C-2-5能先想然後再說，有禮貌的對應。 E-1-3-1能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和興趣。 【綜合活動】 1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物 3-1-1 舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人的相處經驗 一、【我變成一隻噴火龍了】故事導讀：(語文領域；40分鐘) 教師先帶領小朋友閱讀本書。 請學生共同討論本書中有趣及特別的感受。 請學生發表閱讀完的心得。 師生共同討論 ⑴一個人愛生氣的優缺點有哪些？ ⑵如常愛生氣會得到別人的喜愛嗎？ ⑶當你生氣時你有哪些方法可以解決生氣的方法？ 指導學生完成「導讀學習單」。 二、生氣炸彈：(綜合領域；40分鐘) 遊戲競賽 ⑴全班分為四組。 ⑵每組以接力競賽方式，吹氣球，並在氣球吹好時大聲說出自己曾如何亂發脾氣不對的行為，說完跑到另一端的椅子上用力將氣球坐破，跑回換另一位組員。 ⑶每組以最快完成的為優勝。 分享與討論坐破氣球的感受。 老師停看聽 老師不需要透過教條式的讓孩子瞭解生氣的壞處， 而是要引導孩子透過討論與自由發表能自覺的瞭解其中的壞處與解決的方法。 主題名稱 閱讀悅讀 教學節數 10節 學習領域 學校本位課程 適用年級 一年級 教學活動名稱 我變成一隻噴火龍了 十大基本能力 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞表現與創新 四、表達溝通與分享 教 學 活 動 流 程 分段能力指標 教 學 活 動 內 容 教 學 活 動 流 程 教師指導重點 及應注意事項 【生活】 5-1-1接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗。 5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。 三、別生氣；笑一個吧：(生活領域—美勞；40分鐘) (一)引起動機 1教師在黑板上做兩個動作： 墊凹凸在紙張下方磨印 不墊凹凸在紙張下方磨印 2教師請兩位小朋友上台表演生氣時的表情，再讓小朋友觀察兩人生氣時表情有何不同（表情越誇張越好） 3教師請兩位小朋友上台表演開心時的表情，再讓小朋友觀察兩人開心時表情有何不同（如鼻子的大小、眼睛的形狀） (二)創造活動 1請學生將厚紙卡放在臉前，比劃一下大約所需的大小 2用剪或撕出一個臉型來 3提示學生用剪剩的卡紙可以再剪出眼、耳、鼻、口、頭髮等，但先擺在臉型上，不要貼。 4請學生依表情或特徵調整成適合的位置 。 5用白膠黏牢 (三)整理及收拾 能了解凹凸不平的表面才能磨印出東 西來 鼓勵學生大膽剪出臉型，不要剪太小 讓學生分兩組，一部份做生氣的臉，另一組做開心的臉 要把快樂或生氣的表情表現出來 主題名稱 閱讀悅讀 教學節數 10節 學習領域 學校本位課程 適用年級 一年級 教學活動名稱 我變成一隻噴火龍了 十大基本能力 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞表現與創新 四、表達溝通與分享 教 學 活 動 流 程 分段能力指標 教 學 活 動 內 容 教 學 活 動 流 程 教師指導重點 及應注意事項 【生活】 4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。 6-1-3運用藝術創作形式或作品，增加生活趣味，美化自己或與自己有關的生活空間。 四、別生氣；笑一個吧：(生活領域—美勞；40分鐘) (一)引起動機 展示一張版畫作品，請學生發表為什麼會這樣？ 【教師示範一次版畫製作過程】 1穿上圍兜，注意不要弄髒衣服 2桌上鋪好報紙 3滾墨，請教師注意此過程，因為一弄髒就很難保持乾淨 4將滾好墨的版子用夾子移到乾淨的報紙上蓋上棉紙 5用馬連擦印 6拿起棉紙鋪蓋在上方，完成一張再重複印一張 (二)創造活動 1學生創作時，教師最好逐一檢查滾墨的動作和滾好的情形。並立刻說出哪些情況不均勻，哪些情況弄髒了。（手上沾到墨，應立刻擦掉） 2學生作品每人最好印兩張，以了解