《文艺复兴颂歌》详案.docVIP

《文艺复兴的颂歌》 【教材分析】：感觉人美版美术新教材的欣赏课很有特点，与老教材中动辄一个时代、一批画家、一匝作品走马观花式的壮观设计不同，人美版新教材的欣赏课仅有一件作品。以往带领学生在作品堆里大块朵颐1 认知目标：①通过对作品的赏析初步了解波提切利、蛋彩画与文艺复兴等相关知识点。 ②了解《春》表达的内容与主题 2 能力目标：通过对作品的进一步分析感受作品的形式美、认识波提切利的绘画风格，提高学生多角度欣赏与多层次理解作品的能力。 3 情感目标：通过探究活动了解作品中人物的象征意义，理解作品的人文主义精神。 【教学重点】：作品中众多的人物、局部细节的赏析与作品形式美的认识。 【教学难点】：作品人文主义精神的理解。 【教学思路】： 贯彻教学直观性原则。遵循从感性认识到理性认识的思维发展规律，在教学过程中由直观的展示入手揭示作品的主题与内涵。 贯彻主导与主体相结合的原则。充分尊重学生的“主体”地位，教师扮演好主导的角色。通过学生自己的观察、思考、比较、分析、讨论、练习等达到认知与行为上的教育目的。 贯彻教学多感官共同参与原则。通过创设一定的情景，运用多媒体手段，活跃课堂气氛，增强视听效果，提高课堂效率。 【教学方法】：讲、议、练相结合，采用问题启发式教学。 【教学用具】：人美版新课程《美术》第15册、自制多媒体课件。 【教学过程】： 过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、情景导入 △出示课题，课件播放“春”的文字动画，背景音乐略显忧郁。 △在欢快的管弦乐曲《春之声圆舞曲》的背景音乐里，请同学们描述“春”的感受。 △问：你还知道其它哪些描写“春”的音乐、文学、影视作品。 小结：1、有许多的艺术作品表现春；☆2、春有象征的意义；3、这节课我们将要欣赏一件表现春的美术作品。 △观看 △欣赏 △发表意见 △揭示主题，激发兴趣，音乐风格暗示本课美术作品基调 △调整一下节奏与气氛，进一步明确主题。 △拓宽思路，进入主题 二、欣赏评述 △引导学生通过课本学习文艺复兴、蛋彩画；课件介绍波提切利（略） △通过课件详细介绍作品： 1、场景：橘树林与芳草地； 2、人物：西风神、春神、花神、维纳斯、美慧三女神、莫丘利、小爱神； 游戏：超级模仿秀。请同学们记住众神的姿态、表情与画面位置，各小小组推荐选手进行模仿比赛。 3、介绍波提切利的绘画风格。 △通过书本学习 △观察讨论 参与游戏 △在作品欣赏时，文艺复兴等知识点不做重点。 △通过精心制作的课件形象生动的展开教学，对场景、人物的重点讲解为后面的探究活动做铺垫。通过游戏调节气氛，强化学生对作品的印象。 （解决教学重点） 三、探究交流 引导学生探究交流： △独具慧眼：课件展示文艺复兴以前宗教人物画，描述这些作品与《春》的不同。这些不同意味着什么？ △（学生通过计算机浏览课件或学生阅读分析教师提供的材料：古希腊古罗马艺术、中世纪艺术、文艺复兴、波提切利简介。）每人选择一个问题回答：1、“一代又一代的艺术史家疯狂地寻找着《春》的“真正”涵义，但我们需要知道的，也许只是它的美而已。 【解决重点与难点的策略】： 1、作品众多的人物与细节通过课件进行高清晰的呈现，使学生在视觉上获得完整的认识，而要进一步理解作品的人文含义，主要通过引导学生通过有趣的练习与自主探究获得。教师主要解决： （1）创设情境，合理选择教学资源。 （2）引导观察，促使学生形成完整的认识。 （3）精心设计问题与探究活动。 2、教学中可能出现的问题及解决办法： （1）本课学习内容较多，如果要比较深刻的理解作品，就势必要涉及文艺复兴、波提切利、 希腊神话（作品中众多无主次分别的神话人物的介绍）、作品风格、作品创作背景等知识，由此引起在教学中难以取舍。解决办法：取其要点，教师要避免对各知识点的过多赘述，防止教学仓促、分散学生的注意与偏离教学目标。在教学中，各个环节的讲解要点到及止，更多的理解与延伸要放在学生的练习与自主探究中。 （2）作品的内容与风格不能引起全体学生的兴趣与学习愿望，教学中单一的画面引起学生的视觉疲劳与厌烦情绪。解决办法：通过多媒体手段，用精美的画面、动听的背景音乐、与教学内容相关的其他图片资料以及教师生动的讲解来调动情绪，激发学生的学习热情。 （3）学生对作品内涵的探究在认识程度、理解角度上各不相同；学生评价比较随意，主观性强，教师不好下结论。解决办法：既然艺术评论家都尚有争议，除非有严重缺陷的结论，在的确不合理的前提下给予善意的否定外，对于大家的意见都采取包容借鉴的态度，而对于那些精彩的发言要给予表扬与肯定，以形成学生自己的观点为主要目的。 【教学评价】： 1、教学评价方法：小组成员之间互相表述自己的观点，由小组成员互相进行评价，并推选有创意或有思想深度的观点在班级内交流，接受同学评价。 2、评价点： （1）能否大胆完