如何把握教学重点与难点问题.docVIP

如何把握教学重点与难点问题 一、当前教学流程中检查中发现的问题。 教导处在听随堂课中，经常发现有些老师有内容来不及上，导致拖堂；有的是整堂课的气氛很平淡，缺少层次感；再有就是环节很多，上课像赶时间。究其原因，我认为：这些现象说明教师没有很好的理解教材，吃透教材，更具体的讲就是没有把握好教学的重点与难点。 二、什么是教学的重点与难点？（结合数学学科） 教学的重点。 是指学科或教材内容中最基本、最重要的知识与技能，即基础知识与基本技能，简称“双基”。基础知识是指学科或教材内容中由一些基本事实即其相应的基本概念、基本原理、基本定律与公式等组成的、相对稳定的知识。基本技能是指应用基础知识去完成某些实际任务的能力，它是通过练习获得的能够在实践中应用知识的一种能力，是学科或教材内容中最重要、最常用的技能。通过反复训练达到自动化的技能称为技巧。 需要指出的是，学科或教材的知识与技能体系，具有相对稳定的内在逻辑联系。这就决定了学科或教材的教学重点具有相对的稳定性。深入领会与掌握教学重点的这一基本特性，有助于避免与克服确定教学重点中的盲目性与随意性，从而有助于正确确定教学重点。（参考语文等学科教学指导意见） 教学的难点。 一般是指教师较难讲请楚、学生较难理解或容易产生错误的那部分教材内容。需要指出的是，在教学过程中，教学难点在一定程度上也决定于作为认识客体的教材内容；然而它主要决定于作为认识主体的学生与指导主体认识客体而在教学中起主导作用的教师，即主要决定于教师与学生的素质与能力。例如，对同一项材内容，有的教师较易讲请楚，不成为难点；而有的教师较难讲请楚，成为难点。同样，对同一项教材内容，有时绝大多数学生较难理解，成为难点；有时绝大多数学生较易理解，不成为难点。因此，学科或教材的教学难点具有相对的不稳定性。深入领会与掌握教学难点的这一基本特性，有助于克服确定教学难点中的盲目性与固定性，从而有助于正确确定教学难点。 本人深有体会的一个例子是：我上过的一堂公开课《三角形的认识》，其中有个知识点是等边三角形是特殊的等腰三角形这个结论，在我自己的班级能够理解的人很少，我用了建襄小学上，这个知识点就不成为难点，班上很多同学都知道并理解。这也就是教学难点具有相对的不稳定性的证明。 三、如何确定教学重点、难点。 为了正确确定教学的重点与难点，教师应认真做好以下几项重要工作： 1、熟悉与贯彻执行教学大纲 教学大纲是教学的指导性文件。只有熟悉与贯彻执行教学大纲，才能明确本学科或课程的教学目的任务、基本内容、结构体系、教学方法与进度要求，才能正确确定教学重点。特别是教学大纲规定的教学目的任务，是正确确定教学重点的主要依据。显然，为实现教学大纲规定的教学目的任务服务的基础知识与基本技能应该列为教学重点。而且，有的学科的教学大纲，对于本学科或课程的教学重点有明确的规定，只需结合教学实际贯彻执行就行了。因此，熟悉与贯彻执行教学大纲，是正确确定教学重点与难点的第一项重要工作。 2、深入钻研教材 教材是教学的主要依据。教学的重点主要决定于教材内容的内在逻辑联系。例如，如果教材中某一内容是诸内容中最基本、最主要的，是基础知识或基本技能或者是进一步学习其它内容的关键，那么这一内容就是教学的重点。因此，深入钻研教材，弄清教材内容的内在逻辑联系，是正确确定教学重点与难点的第二项重要工作。 3、全面了解学生知识与技能的实际情况 学生既是教学的对象，又是教学的主体。教学的难点主要决定于教师与学生的素质与能力。除了教师本身要有自知之明以外，还必须全面了解学生的情况，特别是全面了解学生知识与技能的实际情况。只有这样，才能据以正确地确定教学的难点。显然，绝大多数学生已经掌握或容易掌握的教学内容不必列为教学难点。因此，全面了解学生知识与技能的实际情况，是正确确定教学重点与难点的第三项重要工作。 4、善于总结自己的经验与虚心学习别人的经验 要善于总结自己在解决教学重点与难点问题方面的经验。同时，虚心学习别人在这方面的经验。不断地用它们去修改与完善自己的教案。这是正确确定教学重点与难点的第四项重要工作。 四、突出教学重点就是在教学中要讲清主要问题，讲清基础知识与基本技能。 突出重点的行之有效的常用方式方法有： 1、保证时间 保证时间，就是在突出重点上要舍得花时间、花精力。为此，在备课时要合理安排重点与非重点内容的教学时间，做到主次分明；上课时要充分利用时间，提高教学效率。（最近，听过一篇优雅的请假条，课文的重点部分应该放在理解请假条为什么是优雅的，而教师在课文的一开始，重点帮助学生理清乐师、公爵、海顿这三个人物之间的关系上，在这方面花了较长时间，导致后面的课文重要内容来不及上，这就是时间分配的不合理。） 2、着重讲解 着重讲解就是要采用适当的教学方法，对重点内容进行深入浅出的讲解，力求讲深讲透，