用转型发展的战略思维做大学价值的内涵规划.PDF

⽤转型发展的战略思维，做⼤学价值的内涵规划 牟延林 2014年5 ⽉，习总书记在河南考察⼯作时第⼀次提出了“新常态”。 “我国发展仍处于重要战略机遇期,我们要增强信⼼,从当前我国经济发展的阶 段性特征出发，适应‘新常态’ ，保持战略上的平常⼼态”。 新常态意味着新考量 新常态蕴藏着新跨越 把握“新常态” ，赢得新希望 新常态催⽣着新动⼒ “新常态”的国情下，中国的⼤学是怎样的形态？ ⼤学的理念形态？ 当今中国⼤学是否与新常态的社会经 ⼤学的⺫标形态？ 济需求相辅相成？ ⼤学的制度形态？ 符合新常态： 定型 固型 守型 ⼤学的资源形态？ 管理团队、教师形态？ 不符合新常态： ⼤学的学科、专业、课程形态？ 转型 新型 ⼤学的规模、结构、质量、效益及⽂化形态？ 1. 观察转型 普通本科院校向应⽤型转变的实质——转变办学型态！ 国际背景转变为中国对应； 国家意志转变为⾼校⾃省； 千校⼀⾯转变为特⾊凝练； 理论研究转变为技术创造； 师资保障转变为双师双能； 教学过程转变为实践应⽤； 社会需求转变为培育⺫标； 职业技能转变为课程标准； 闭⻔造⻋转变为开放合作； 评价评估转变为质量信誉。 引导⼀批普通本科⾼等学校向应⽤技术类型⾼等学校转型，是党中央、国 务院作出的重⼤战略部署，是国家实施“创新驱动”发展战略、使“中国制造”向“优质制 造”、“精品制造”转变的迫切需要，是优化中国⾼等教育结构的重要抓⼿，对于创造更 ⼤⼈才红利，加快转⽅式、调结构、促升级具有重要的意义。 推动地⽅⾼校转型发展，⾸先需要回答两个问题： 问题⼀：建设⼀个什么样的⼤学？ 问题⼆：如何建设这样的⼤学？ “制定⼤学战略⺫标的关键在于找准⾃⼰的定位“。 —— 美国卡内基—梅隆⼤学校⻓ 柯享 准确、科学、合理的定位，必须要⽴⾜“六⼤需求” ，“六⼤需求”是地⽅⾼校转型的逻辑起点，在 准确把握需求的基础上做好“六个基本定位”。 “ 国家“需求 理念定位 六 “地⽅“需求 分类定位 六 个 ⼤ “产业“需求 机制定位 基 需 本 求 “历史“需求 条件定位 定