从文言文中汲取写作营养.docVIP

从文言文中汲取写作营养课本中的文言文，多是文质兼美的精品。凝练语言是其华彩的乐章，民族文化的灵魂是其响亮的音符。我们学习文言文，其宏观意义当然是对中华文化传承的一种方式，就微观意义上来说，则其可视为一种学习工具。20世纪以来的作家、大家，尤其是30年代的作家，从小学古文，后来转白话文，文章到现在仍然耐读，就在于他们有诸子经文、唐诗宋词等深厚扎实的古文底子。所以，我们在文言文教学中，不妨让学生注意从中汲取写作的营养，以取得一石二鸟之效。 一、积累素材 素材积累并非仅仅是做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，制作成读书卡片。当然不排除这是一种很好的方法，只要坚持不懈，定有成果。本文在这里素材的积累加一层思想积累的内涵，即在增加思想厚度的情况下的经验素材的积累和语言素材的积累。 （一）经验的素材 文言文上自先秦，下至明清，纵横两千余年，记载了一代又一代的优秀人物，他们以其特有的人格魅力影响着后人。单就中学课本而言，孔子的知其不可为而为之，孟子的浩然正气，屈原的上下探索，司马迁的幽思发奋，陶渊明的直腰南山，韩愈直面时弊，苏轼乐观旷达高唱大江东去，辛弃疾栏杆拍遍忍叹廉颇老矣，范仲淹岳阳楼记忧乐万家，文天祥丹心留照千古，还有李白、杜甫、李清照，等等，一串串光辉的名字，背后有多少让人或感动或激动或震撼的事迹，他们的故事或可以再现，他们的经历或可以反