(文科)必修三单元一第3课 宋明理学.pptVIP

中国传统文化主流思想（儒学）的演变历程（U1） 春秋战国： 秦朝： 西汉： 魏晋南北朝 隋： 唐： 宋明： 明清： 儒学创立和兴起 儒学发展为理学 理学进一步发展,受到批判和挑战，早期启蒙思想滋长 遭受打击,“焚书坑儒”,抑儒尚法 确立其正统思想地位 外儒内法 三教合一,儒学为主 面临挑战，三教互相影响 三教并行，儒学的正统地位受到挑战 （课本P3单元前言第二段） 第3课 宋明理学 课标要求： 列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 探究：Q1：宋明理学的概念 方法：全面、准确的概念的思路： 背景（社会状况）： 时间、原因、条件、目的 内容（过程措施）： 范围；代表人物；相互关系；方式；宗旨；核 心思想；措施；制度；重大事件…… 评价： 结果；地位；性质；作用；影响（积极、消极）；意义（积极） 此图绘佛、道、儒三教的创始人释迦牟尼、老子、孔子三人于一图之中，似正在辩经论道，体现了中国古代“三教合一”的社会思潮。画面中，释氏趺坐于菩提树下成为画面主体，老子坐于蒲草之上，与一身士大夫装束的孔子相对。 《三教图》清·丁云鹏 Ex1.（2011年广东卷文综14）“虎溪三笑”讲的是儒者陶渊明、道士陆修静、僧人慧远一起品茗畅谈、乐而忘返的故事。故事本身是虚构的，却在唐宋诗歌、绘画作品中时有出现。据此可以得出符合史实的结论是，当时 A．儒道佛出现融合的趋势 B．佛教开始传入中国 C．诗歌创作呈现繁荣局面 D．绘画风格以写实为主 A 理学含义：（课本P12最后一段） 理学是北宋出现的新的儒学体系，成为我国封建社会后期的统治思想。 理学是儒学、道教、佛教三家融合的产物，以儒学为基础，融合了佛道思想来解释儒家义理，以理为核心内容，吸收佛、道教思想的有益内容，对传统儒学进一步改造和发展，使儒学更为理论化、思辨化，从而成为一种新兴儒学派别。 特点： 朱熹（南宋） 程颐（北宋） 程颢（北宋） 王守仁（明初） 陆九渊（南宋） 经济： 政治： 思想： 文化： 　　 商品经济发展，市民阶层壮大，经济重心南移。 民族矛盾和阶级矛盾尖锐，社会动荡，统治者要求从思想上维护统治秩序；民族融合。 儒学正统地位受挑战。 表现：魏晋南北朝：三教互相影响和发展（儒学成为中华民族共同的文化主流思想）；隋朝：儒家提出“三教合一”；唐朝：三教并行,兴起复兴儒学运动（韩愈）。 学术环境宽松，科技发展，对外交流频繁。表现: ?重文轻武，对学术文化较少干涉，书院讲学兴盛，学术活跃。 ?儒家知识分子积极参与国家政事，参政议政；言论不当，朝廷仅是贬官离京而已，职务并不低。 ?科举产生的士大夫们，注重道德文化修养，注重气节，对儒家经典大义的不断探究成为时尚。 一、理学产生背景： ⑴北宋 代表人物：“二程”：程颢、程颐 （学派称“洛派”） 主张： ①天理是万物的本源，万物皆只是一个天理，先理后物 （核心思想）——客观唯心主义 ②把天理和伦理道德直接联系。“人伦者，天理也” “父子君臣，天下之定理。” ③提出“格物致知”的认识论。 二、理学的代表人物及思想主张： 1.程朱理学——客观唯心主义 朱熹，字元晦（1130—1200），宋朝理学的集大成者，是继孔孟之后中国古代最重要的儒学思想家，哲学家，教育家。最重要的著述《四书章句集注》，后世科举考试的教科书。? 《观书有感1》： 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。 《朱子治家格言》 ： 黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来处不易。半丝半缕，恒念物力维艰。 “读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。” ⑵南宋 代表人物：朱熹（地位及著作） 1.理气论：“理”是万物的本源，“气”是构成万物的材料;先有理，后有气。 2. 心性论：人有“天命之性（道心），气质之性”（人心） ；“存天理，灭人欲”，遵守纲常道德规范。 3 .道统论：“道”“理”的内涵表现就是“三纲五常”.最高境界是“仁”（大智大勇、无私无畏、襟怀磊落、仁民爱物）。 Ex2. 朱熹的理学思想主要包括： ①天理就三纲五常 ②宇宙便是我心 ③“格物致知”的目的就是在于明道德之善 ④人心是万物的本源 A①②③④ B①② C①③ D②④ C 朱熹的思想主张： ①强调“理”之源在于天理（理