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注意：在文章中不要出现作者的姓名、单位、电 话、邮箱等相关作者信息。 “论文大赛”参赛论文范文 民族薄弱学校教师网络研修促进专业发展的实践研究 批注 [11]: 题目请用宋体三号，加粗， 标题应简明、具体、确切，概括文 ——以彭水县民族中学校本Blog 研修文化建构研究为例 章的要旨，必要时可加副标题。 摘要：本文通过分析多年课题研究收集的数据与资料，对民族薄弱学校教师网络研修中的各种因素 批注 [12]: “摘要”两个字加粗，摘 进行全方位的分析与研究，在原有课题研究的基础上提出了建构“培训”加“文化”的引领式教师网络 要内容200 字以上。 研修成长模式，以促进民族学校跨越发展的构想与实践，力图揭示西部民族薄弱学校构建Blog 文化存在 的主客观因素，旨在建立一套有效的虚拟文化管理模式，以影响学术研究与学校实践的文化融合，引领 基础教育文化底蕴的变革，推动有价值的教师专业深度发展，帮助薄弱学校寻求内涵发展路径。 批注 [13]: “关键词”三个字加粗， 关键词：薄弱学校；Blog 文化；校本研修；专业发展 可选3-5 个关键词。关键词之间用 一、研究背景 分号隔开。 （一）时代呼唤教育内涵发展与“教育大计，教师为本”的价值追求 批注 [14]: 一级标题用“一、 二、……”来标识，二级标题用“（一） …… (二) ……”来标识，三级标题用 在教育内涵发展形成共识的今天，《纲要》明确指出三个方面的保障措施：教师、经费、现代化与信 “1．2 ．…”来标识，四级标题用 息化水平，“教育大计，教师为本”，教师的质量决定了教育的质量。在占全国 71.4%的广大西部民族地 “（1）（2 ）……来标识，五级标题 区，经费、现代化与信息化水平或许仍然制约着教育的发展和办学质量的提高，但其中西部民族地区教 可用“a.b. ”等来标识。 一级标题用宋体四号，加粗。 师固有素养、眼界视野与自身发展能力应是一个更关键的因素。另一视角，“在我国教师分布的版图上， 批注 [15]: 二级标题用宋体小四号， 农村教师占据着半壁江山。据2005 年的统计资料，我国农村中小学教师有540 多万，占全国中小学教师 加粗。