2013高考英语二轮复习：第4模块-完成句子.ppt

　　该题型既考查英语语法知识，又兼顾词类的搭配和句型的变化，既考查了学生的综合语言运用能力，又能在科学的评分标准框架下区分不同层次的学生，对于学生更加注重对英语基础知识的掌握有很好的导向作用。 　　【命题透视】 　　分析湖北高考完成句子试题部分，不难发现如下命题特点： 　　1．命题策略 　　在具体的语境中考查英语语言知识的综合运用，强调语言知识和语法知识的纵横搭配，凸显“语言＋语法＋语境”三位一体的命题理念。 测试方式由显性的选择性测试迁变成隐性的写作性测试。加强和升华了语法知识在具体语境中的运用，最佳地体现了语言的交际性原则。并以此为基点，考查考生的语言输出能力，即综合运用语言和语法知识的能力。 　　2．命题方式 　　每题在一句话中留出空白，要求考生根据该句的中文意思，用句末括号内的英语单词完成句子。使用给定词的约束来决定答案的唯一性或尽可能单一性，避免多样性和复杂化，以增加阅卷的便利性。 　　3．命题范围 　　从近五年的高考试题来看，试题以考查语法为主，考点位移转换快、辐射面广，一年一个侧重点，内容涉及高中阶段《考纲》要求掌握的所有重点语法项目。 　　4．题干特点 　　试题的题干较长、语境丰富。2009年10个题中只有2题的题干词数少于10个词，2010年10个题的词数几乎全部超出了10个词，其中第79题的词数超出了23词。试题的语料来源丰富多彩，语境氛围浓厚，题目的选材设计极富真实性、时代性和交际性。 　　5．答案特点 　　从近五年湖北完成句子试题看，该题的答案有三个明显特征：第一，词控性。几乎80%的答案词数都控制在4个或4个词以内，只有2—3个题会达到5—7个词。第二，唯一性。为了阅卷的便利，答案的设置越来越精巧，答案的唯一性也越来越强。2009年和2010年都只有2题有多个答案。第三，集中性。随着该题型的日趋完善，答案的命题越来越科学。一题中综合考查多个语法和词汇知识的题目越来越少，一般情况下都是一个题目凸显一项重要的语法概念，多点考查的现象越来越淡化。 比较结构、倒装和虚拟语气等主要语法项目，弄清基本概念，掌握基本规律，积淀牢固扎实的知识储备，并且要以完成句子的形式进行科学规范的训练。 　　二、 树立结构意识，规范答题步骤 　　要把分析句子结构、分析句子成分的思想运用到完成句子试题中来。“完成句子”考查的对象一般是一个短语、某个词的固定搭配、习惯用语或特殊句型。这些无不和句子结构息息相关。具体说来要从以下几个解题步骤入手： 　　1．通读句子，找出考点。该题的特点就是每题在一句话中留出空白，要求考生根据括号内的汉语提示，用句末括号内的英语单词完成句子。 所以，考生在通读句子后，迅速地捕捉到句子大意并根据提示词确定考题的信息点是非常关健的。 　　2．写出考点，适当筛选。英语作为一门语言和一种交际工具，它的功能在于它的应用性和实践性；英语词汇作为一种语言符号，同样的符号会有不同的表现形式或者构成不同的搭配。比如：All our supply of food________(已用完). (run)。首先，表示“用完”并且和run搭配的短语有run out, run out of，通过筛选，选择符合语境的最佳结构是run out，然后结合时态和语态确立正确答案为has run out。 　　3．发散思维，完成句子。发散思维是和聚合思维或单一思维相对应的。它从心理学角度引导我们要从尽可能多的角度、百花齐放式地思考问题，以达到全面而准确地解答问题的目的。把它引用到完成句子中是很有必要的。一道完成句子题正确答案的得出是要经过多个过程的，而每一个过程之间又是紧密联系的，忽视其中任何一个环节都会前功尽弃。考生要早日养成细心而周密的发散思维习惯。多做一些相关练习以提高多角度思考问题和解决问题的能力。 　　4．查漏补缺，不忘检查。俗话说：智者千虑，必有一失。 况且完成句子试题还有严格的评分标准。因此，答案确立后一定要细心检查，缜密考虑。建议从以下五个方面进行检查： 　　(1)语法完整。在英语学习中，语法知识是熟练运用英语语言的关键，是考生尽情提高基本技能的基石。在完成句子这一题型中，语法考点主要覆盖以下内容：主谓一致；时态语态；非谓语动词；名词性从句；定语从句；状语从句；动词的过去式与过去分词；倒装句；“情态动词＋完成时”的用法；以及形容词和副词的比较级等。检查时注意主谓一致问题、时态及语态问题、指代问题、助动词误用或乱用问题。 　　(2)结构完整。完整的结构包括完整的句子结构和正确的习惯搭配。考点中的句子结构会涉及强调句、感叹句、倒装句、There be句型，动词＋宾语＋宾补，祈使句，比较级的句子结构和系表结构等。而习惯搭配则需要考生熟练掌握并能灵活运用。 　　(3)意义完整。完整的意义强调所填之词在句意逻辑上的合理性，所用的英文词