2015年 - 副本.ppt

（3）学生丢分原因 必修2 反应速率（P48）实验2-5、2-6 必修4 反应速率 （P18）实验2-1 反应速率影响因素 （P20）实验2-2、2-3、科学探究、2-4、科学探究 化学平衡 实验2-5、2-6、2-7 * 控制变量思想的直观考查方法 2012年题型示例-39 碘在科研与生活中有重要作用，某兴趣小组用0.50 mol·L－1KI、0.2%淀粉溶液、0.20 mol·L－1K2S2O8、0.10 mol·L－1Na2S2O3等试剂，探究反应条件对化学反应速率的影响。已知：S2O82－+ 2I－= 2 SO42－+ I2（慢）　　　　 I2 + 2 S2O32－= 2I－+ S4O62－（快）（2）为探究反应物浓度对化学反应速率的影响，设计的实验方案如下表： 表中Vx = 　　　　mL，理由是　　　　　　　　　　 。 2012年广东理综-31题（删节） 控制变量思想的直观考查方法 地下水中硝酸盐造成的氮污染已成为一个世界性的环节问题。文献报道某课题组模拟地下水脱氮过程，利用Fe粉和KNO3溶液反应，探究脱氮原理及相关因素对脱氮速率的影响。 （1）实验前：①先用0.1mol L-1H2SO4洗涤Fe粉，其目的是 ，然后用蒸馏水洗涤至中性；②将KNO3溶液的pH调至2.5；③为防止空气中的O2对脱氮的影响，应向KNO3溶液中通入 （写化学式）。 （2）右图表示足量Fe粉还原上述KNO3溶液过程中，测出的溶液中相关离子浓度、pH随时间的变化关系（部分副反应产物曲线略去）。请根据图中信息写出t1时刻前该反应的离子方程式 。t1时刻后，该反应仍在进行，溶液中N的浓度在增大，Fe2+的浓度却没有增大，可能的原因是 。 （3）该课题组对影响脱氮速率的因素提出了如下假设，请你完成假设二和假设三： 假设一：溶液的pH； 假设二： ； 假设三： ； …….. （4）请你设计实验验证上述假设一，写出实验步骤及结论。 （已知：溶液中的N浓度可用离子色谱仪测定） 2011年安徽理综-28题 利用控制变量思想设计实验 课本上几个重要的实验 * 2015年《化学考试说明》解读 与后期复习备考策略 合肥八中 徐 斌 * 1. 注重基础 历年安徽高考化学试卷总体分析 2. 体现能力 3. 难度适当 4. 编排合理 5. 立意新颖 7 道选择题 4 道主观题 STSE（基本概念、基本理论） 25. 元素推断 实验基础（装置图或表格、文字） 粒子共存（水溶液、分散系） 26. 有机推断 电化学（电池、电解池） 速率与平衡（文字、图像） 27. 无机流程 电解质溶液理论（电离、水解、沉淀） 自编一题（多考查元素化合物知识） 28. 实验与探究 一、2014年安徽省高考化学试题分析 1、考查主干知识的，覆盖面广 2、稳中有变 试题保留了历年高考中区分度较好的大部分题型，在一定程度上保持了试题的稳定性和连续性，有利于稳定考生的情绪和心理。少数试题的呈现形式与往年相比作了调整。如第8题在延续往年高考中单一考查微粒共存的基础上，增加了离子方程式的书写及简单计算等知识点，具有较强的综合性。第25题略去了元素的推断，减少了阅读量，让学生更容易上手。这种试题呈现形式改变的启迪是：教学中要重视对基础知识的理解和应用，而不是依靠机械训练固化题型、形成思维定势，从而影响学生知识的获得和能力的提升。第28题将电化学内容由原本以选择题的形式，改变成实验探究题。 8.下列有关Fe2(SO4)3溶液的叙述正确的是 A．该溶液中，K+、Fe2+、C6H5OH、Br—可以大量共存 B．和KI溶液反应的离子方程式： Fe3+ +2I—== Fe2+ +I2 C．和Ba(OH)2溶液反应的离子方程式：Fe3++SO42—+Ba2++3OH—=Fe(OH)3↓+BaSO4↓ D．1 L0.1 mol/L该溶液和足量的Zn充分反应，生成11.2 gFe 25.（14分） Na、Cu、O、Si、S、Cl是常见的六种元素。 一、2014年安徽省高考化学试题分析 3、突出对能力的考查 如第7、10、13、26题利用图像和表格等形式侧重考查学生获取、吸收和整合化学信息的能力，尤其是第13题以“向Al2(SO4)3溶液中逐滴加入NaOH溶液”为实验情境，利用数字实验技术实时采集得到的实验数据，真实地呈现出Al在不同pH环境中的存在形态，考查考生运用相关知识，分析、解决化学问题的能力。对中学常规教学有较强的导向作用；第26题中F的命名要求考生通过熟悉的氨基酸