语言学概论期末复习教案.docx

第一章 语言的功能☆主要内容及学习重点※一、语言的社会功能 语言的信息传递功能 语言的人际互动功能※二、语言的思维功能 语言和思维的关系 语言思维功能的生理基础 儿童语言习得与思维的发展 关于聋哑人的语言和思维 思维能力的普遍性和思维方式的特殊性第一节 语言的社会功能—语言是人类最重要的交际工具（填空）一、信息传递功能语言之外的其他信息传递方式：（1）文字、旗语、信号灯、电报代码、数学符号、化学公式等。（2）面部表情、手势、躯体姿势等。二、人际互动功能第二节 语言的思维功能—语言是最重要的思维工具一、语言和思维的关系语言是社会现象，是社会的交际工具，同时也是心理现象，是人类思维的工具。思维的定义。传统：哲学、逻辑学现代科学：心理学、认知神经科学语言思维的生理基础（选择）大脑左半球控制语言能力，内有四个语言分区：大脑左半球前部说话中枢：失语症，能听懂别人的话，但丧失说话能力书写中枢：失写症，其他运动功能尚好，但不具有书写和精细绘画的能力大脑左半球后部视觉性语言中枢：失读症，视觉没有问题，但丧失阅读能力听觉性语言中枢：感觉性失语症，可以听到别人的话，听力没有问题，但无法理解话语的意思，自己表达也有问题儿童习得语言的条件（1）要具有学习语言的先天生理基础，即大脑的结构和功能、发声的语音条件、听声的听力条件。（2）生活在正常的语言环境中，大脑的语言潜能才能被开发。（3）抓住学习语言的大脑分工临界期。儿童学习语言是有时间限制的，最迟到十二三岁，如果之前没有机会学习语言，此后就很难像正常人一样自如地运用语言。聋哑人有没有思维的能力？第一，聋哑人和正常人一样，生活在人类社会中，有健全的大脑和发音器官。第二，语言表达是一个信息传递的过程，有编码、发送、传递、接收和解码五个过程。聋哑人虽然无法通过声音来传递信息和接收信息，但可以通过视觉等其他感官获得信息。聋哑人学习手语和文字，手语和文字都属于语言符号中的一种，在信息传递的五个过程中，利用手语等其他符号完成交流。所以，抽象思维总是要以某种物质的形式作为依托，最方便、灵活的形式就是声音，还可以通过视觉、触觉等感官作为依托。思维是无法“赤裸裸”地存在的第二章 语言是符号系统语言的符号性质说话和语言的关系说话是把语言中的词按照一定的规则组合在一起创造出一句句的话。如果不考虑人类记忆的问题，句子的长度可以是无限的，因此语言中创造出的句子就是无限的。说话的行为和说出的话都属于语言现象，语言现象是无穷尽的。说话要服从语言的规则，语言又是社会的规约，对每个语言使用者都具有强制性，说话人在说话时选择什么材料，遵循什么规则都是不自由的。语言是能够生成话语的符号系统，而具体说出来的话语则是人们运用语言系统所产生的结果。二、语言与符号1、什么是符号符号是一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号、标记。包括形式和意义两个方面的要素。①符号形式是人们的感官可以感知的，可以感知的形式被赋予特殊的意义，这些形式就具有了符号的功能。②符号的形式和意义是不可分离的，二者结合才能构成符号。没有无意义的符号。③符号的形式和意义都具有一般性，或者说是普遍性。如红绿灯，各地红绿灯形式都是一样的，表示的意义也是一样的，红灯停，绿灯行，黄灯警示。④符号的形式和意义之间没有本质必然的联系，全在于符号使用者的约定。一个符号的形式代表什么意义是经过了人们的约定，具有社会性。2、征候：是事物本身的特征，它传递的信息可以通过它自身的物质属性来推断。3、符号和征候的区别： 征候是事物本身的特征，它代表着事物，与事物间有必然因果关系的联系。 符号和自己所代表的事物是两回事，符号和它所代表的事物之间的联系是由社会约定俗成的,相互之间没有必然的联系。语言符号的形式：语言符号的第一性的形式是人类发出的声音。语言符号的意义：是对它所指代的一类心理现实的概括。涉及到心理现实与客观现实的关系，以及语言符号意义的概括性。客观现实：是思维时空中外在于人的所有存在，包括当下和历史上所有的人物、事物、现象以及它们相互关系及其变化。心理现实：是客观现实经过人的认知贮存在人的大脑中的各种知识信息，信息的获取可以通过三个途径，一是对客观现实的直接感知，二是各种情绪感知，三是对语言文字的接收处理。运用语言进行交际的过程：信息论：编码——发送——传递——接受——解码（4）第二节 语言符号的系统性一、语言符号的任意性和线条性1、语言符号的任意性：作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系。“约定俗成”——中国战国时的荀子提出语言符号的任意性和线条性由20世纪初瑞士语言学家索绪尔提出。音义结合的任意性是形成人