高考语文特级教师教你突破2-语言运用(下)课件.pptVIP

知识梳理（下） 五、病句的辨析 1．病句类型例析 语序不当 搭配不当 成分残缺或赘余 结构混乱 表意不明 不合逻辑 语序不当 * 故宫博物院展出了两千九百年前新出土的文物。 故宫博物院展出了新出土的两千九百年前的文物。 * 全体职工通过并讨论了总经理的述职报告。 全体职工讨论并通过了总经理的述职报告。 搭配不当 * 我军打沉了敌人的军舰和飞机。 我军打沉了敌人的军舰，击落了敌人的飞机。 * 刚刚走进会场，我就看到无数面鲜艳的彩旗和一阵阵嘹亮的歌声。 刚刚走进会场，我就看到无数面鲜艳的彩旗，听到一阵阵嘹亮的歌声。 成分残缺或赘余 * 通过这次学习，使我们的思想觉悟得到提高。（缺主语） 这次学习，使我们的思想觉悟得到提高。 通过这次学习，我们的思想觉悟得到提高。 * 《史记》所写的人和事，都是真人真事。（赘余） 《史记》所写的都是真人真事。 结构混乱 主动句与被动句杂糅 * 对于滥用方言的做法应当受到严肃的批评。 “把”字句与被动句杂糅 * 他那满脸的皱纹特别深，把本来挺大的一双眼睛也被挤小了。 陈述句与疑问句杂糅 * 你不认真调查研究就动手写，那怎么能写出好文章是可想而知的。 “把”字句与“使”字句杂糅 * 我们要争取在本世纪末把我国的教育事业达到世界先进水平。 表意不明 * 这个观点最近有些文章提出批评，我认为这是对的。 * 货已发出5日即到。 ①货已发出了，5天以后到。 ②货已发出5天了，马上就到。 ③货已发出了，5号那天到。 不合逻辑 * 汽车忽然渐渐地停了下来。(自相矛盾) * 辽阔的海洋蕴藏着丰富的矿物，抚育着各种生物和鱼类。(分类不清) * 脑子是早晨最清醒的时候。(判断失当) * 这个意见很好，我想没有谁不会不同意的。(否定混乱) * 文字通顺是衡量作品好坏的重要标准。(顾此失彼) * 我多次看见这个热心人从这个工厂出来，我才知道他是这个厂的工人。(结论不可靠) * 温度计的水银柱逐渐上升，所以天气一天天暖和起来。(因果倒置) 2．辨析病句的关注点(九问) 一问：句子有多重定语或多重状语，语序是否恰当 二问：句子中有“是否、是不是、能否、成败、好坏”之类的词语是否一面或两面搭配不当 三问：否定、多重否定或否定加反问，句意是否造成表意相反 四问：碰到有代词的句子，指代是否明确 五问：有介词或连词，使用是否得当或是否掩盖主语、主客颠倒 六问：有数量短语是否产生歧义，倍数是否用错或表约数的词语是否矛盾、重复 七问：类似于“A是B”的句子，“A”“B”是否协调，会不会是句式杂糅 八问：动词后有很长的修饰词语，是否宾语残缺 九问：有关联词，此关联词语是否搭配得当、是否位置得当 3．病句的辨析与修改 ①语感审读法 ②结构梳理法（主干紧缩法） ③逻辑分析法 ④仿造类比法 ①语感审读法 不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。 不管……都 ②结构梳理法（主干紧缩法） 过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内即可完成。 主语 谓语 ③逻辑分析法 凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨练成才的。 ——全称肯定命题（绝对化） ④仿造类比法 这个经验值得文教工作者，特别是中小学教师的重视。 ——“值得他们的学习” ——“值得我们的参观” 重要说明 自2004年以来，高考将语病分为“结构性语病”和“语义性语病”两类，前者包括“成分赘余或残缺”“语序不当”“搭配不当”“结构混乱”4种；后者包括“表意不明”“不合逻辑”2种。 六、掌握常用的修辞方法 “ 语 修 逻 ” （一）消极修辞 1．选词要准确 题李凝幽居 ·贾 岛· 闲居少邻并， 草径入荒园。 鸟宿池边树， 僧敲月下门。 过桥分野色， 移石动云根。 暂去还来此， 幽期不负言。 无 题 惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。 梦里依稀慈母泪，城头变换大王旗。 忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。 吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 ── 鲁 迅 黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着 。当下地下侍立之人,无不 ，黛玉也 。 A.哭个不住 B.大哭起来 C.掩面涕泣 “好媳妇!” 村里的人，谁不这么 。 “好媳妇!” 夫家的亲戚，谁不这么 。 “好媳妇!” 丈夫的朋友，谁不这么 。 A．传诵 B．赞叹 C．夸奖 2．句式要恰当 长句和短