关于中学音乐课教学几点体会.docVIP

关于中学音乐课教学几点体会今年暑假我有幸参加了省教育厅举办的中学音乐教师培训，聆听了几位音乐教育专家的讲座，观摩了几位同行的示范课，作为一名从教20多年的“老”音乐教师，还是深深地体会到“活到老，学到老”这句话的内涵。体会颇深。在我们的中学音乐课当中，虽然音乐课并不涉及升学考试，但它却是我们素质教育当中非常重要的一环。音乐课的质量，也是极为重要的。结合这次学习培训的所得和自己平时教学的实践感悟，写几点体会。 当我每次踏进教室，都能感觉到学生们对音乐的渴望，对音乐老师那种向往的期盼。我也在想：怎么样才能把每一堂音乐课上好，让学生在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园？怎么样才能通过音乐特有的力量来教育学生，使他们的精神境界在这个充满着物欲的时代得到最大程度的升华？这就对我们音乐老师提出了新的课题，如何去设计一堂音乐课，才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的学习积极性和参与热情，达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教学目标。 一、用美的音乐陶冶学生的情操 作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课起始课上，我就从下列几个方面对学生进行教育、强调： 1. 通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣与爱好。著名歌手汪峰曾经说过：“要一个十来岁的孩子发自内心地说他喜欢音乐，尤其是古典音乐，这绝对是谎言！”兴趣是最好的老师，想方设法采用各种教学手段，激发学生对音乐的兴趣，激发学生对探究音乐的好奇心，使音乐课堂的气氛活跃起来。使学生在紧张的文化课学习之余身心得到最大程度的放松，从而更有利于对文化课知识的掌握，同时又能学到音乐的知识和技能。 2. 通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念，培养学生的审美情趣。 3. 在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。对学生多提问，多给学生课堂上展示表演的机会；同时多欣赏一些中国优秀的民族民间音乐（如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等），以此来培养学生热爱祖国文化传统的情感。 二、想方设法，努力帮助学生打好音乐基础 高一年级的学生来自不同的初中学校，学生的音乐素养也是良莠不齐。针对学生音乐基础差的学生，想方设法给他们补习音乐基础知识，不让他们有任何的自卑感。高中的音乐鉴赏课每周仅有一节课，要想让学生在简短的时间接触大量的古今中外的音乐作品，让他们从中得到音乐美的熏陶的同时，又能提高音乐方面的修养和技能，就必须提高音乐课的课堂效率，具体为： 1. 对于教材程度相对较深的章，事先对单元中比较生涩难懂的内容作讲解介绍，学生以欣赏为主，不要提很专业的学生难以回答的问题，让学生觉得有负担，从而让学生在放松的心态下欣赏和享受音乐，达到开拓视野、提高审美能力的目的。 2. 对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选一个乐理知识点讲解，或者选几小节乐谱视唱。由易至难。让学生学会划拍视唱，逐步提高学生的识谱能力。强调了“响”（声音响亮）、“准”（唱准音调）、“美”（优美动听）三字要求。视唱能力提高以后，学生在欣赏乐曲时，就可以照着乐谱哼唱乐曲的主题，加深对乐曲中变奏和曲式结构的了解。 3. 利用多媒体、互联网，向学生介绍一些他们喜闻乐见的流行音乐。 今年暑期全国热播的选秀比赛《中国好声音》引起了很多学生的兴趣，开学后我就在音乐课上有意穿插一些比赛片段的视频让学生观看，并引导他们进行分析和比较，让学生对什么样的声音是好的声音，有了比较感性而又具体实在的认识和理解，学生普遍反映对于提高他们的唱歌水平有很大的帮助。 4. 多组织一些关于音乐的游戏活动，我每节课都安排有“艺术小实践”环节，让每个学生轮流上台表演唱歌器乐等个人特长，既培养了他们的参与、实践能力，又让学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。 让那些性格内向，平时羞于在大庭广众之下唱歌表演的学生放下“架子和脸皮”勇敢地发出响亮的第一声，让他们的胆量得到磨炼，对他们终身的成长，都十分有益。课上曾经有位女生，轮到她艺术实践上台唱歌时非常紧张，脸涨得通红，就是发不出声音来，憋了半天发出的声音也如蚊子哼哼，课后我主动开导她，帮她放下心理包袱，先根据她音色的特点帮她选合适的歌曲，让她单独唱歌给我听，然后提一些合理的建议，让她觉得自己唱得越来越好，树立起自信。经过几次磨炼，她终于在课堂上以响亮而优美的声音赢得了满堂的掌声。 我觉得“教育”这两个字