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关于加强大学生科普教育几点思索[摘 要]大学生科普教育是提高大学生综合素质的重要途径，在我国科普工作中占有重要的地位。但由于认识上的原因，我国大学生科普教育没有得到应有的重视。中国大学应充分利用自身的科普资源和优势，多途径、多形式、广泛地开展大学生科普教育。 [关键词]大学生；科普教育；综合素质；措施 [中图分类号]G634.98 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2013）02 — 0119 — 02 科学技术已成为影响社会生产和生活最重要的因素之一，从而普及科技知识，提高全民族的科技素质，在各发达国家受到广泛重视。在我国，随着《中华人民共和国科学技术普及法》的颁布以及《全民科学素质行动计划纲要》的启动，科普工作的地位已从法律高度得到确立。然而由于认识上的原因，大学生科普教育却没有得到应有的重视，因而有必要深入理解大学生科普教育的重要性，积极探寻可行、有效的大学生科普教育方式。 一、开展大学生科普教育的意义 大学是学习知识的殿堂，是培养各类人才的摇篮，在大学开展科普教育，具有重要的意义。 第一，拓宽知识领域，提高综合素质。20世纪80年代，著名科学家钱学森先生高瞻远瞩地指出：大学生毕业时除了完成一篇毕业论文外，还应完成一篇科普文章。研究生应该完成两个版本的硕士或博士毕业论文，一个是专业版本，另一个是科普版本。[1]但可惜的是这个倡导至今没有得到重视。当前，我国高等学校注重的是专业教育，不管是理工科专业还是文科专业，科普教育都是缺失的，过细过窄的专业教育使大学生们只关注本专业知识的学习，对于科普类知识知之甚少，兴趣不浓。缺乏对科学技术的全貌和发展脉络的认识，不仅使大学生的知识结构不尽合理，同时也会影响大学生对本专业知识的深入学习和灵活运用。因此，在大学开展科普教育是必要的，它可以使大学生在较宽的领域内接受科学教育，了解科技动态，学习科学方法，从而提高他们的综合素质。 第二，聆听科学家故事，培养科学精神。科学精神的内涵十分丰富，主要包含探索求真的理性精神、实事求是的严谨精神、批判进取的创新精神、互助共进的协作精神。[2]科学精神是在科学发展过程中逐渐培养起来的，并随着科学的发展不断地加强，是支撑人们科学行动的精神力量，尤其对当代大学生科学世界观、人生观、价值观的形成具有重要的意义。反思我国当前的教育现状，大多数高校在科学知识的传授方面非常重视，但是在科学精神的培养方面却是薄弱点，导致大学生虽然接受了多年的科学教育，掌握了大量的专业技术知识，却缺乏科学精神的感悟。因此，在科普教育中向大学生介绍一些伟大的科学家为真理而奋斗和献身的故事，感染大学生，培养他们求真求实，勇于批判，敢于斗争的精神，形成他们的社会道德责任感和科技职业道德感，具有重要的意义。 第三，参与科普实践，激发创新精神。培养和激发大学生的创新精神是大学科普教育的重要任务，因为大学时代是一个人精力和想象力最旺盛的时期，也是一个最具可塑性的时期，如果抓住这个时期对大学生的创新精神进行培养和激发，可以达到事半功倍的效果。但是，当前我国大学生被称为是生活在象牙塔里面的骄子，除了学习专业的知识和参加少量的社团活动外，几乎与社会实践脱节，造成了学与用两张皮的现象，长此以往，不仅会削弱学生实践的能力，而且会磨灭他们的创新精神。科普实践活动的开展可以改变这个现状，让大学生在亲身践行和体验的基础上感悟科学技术的魅力，激发他们创新的精神。 第四，鼓励科普创作，培养科普创作人才后备军。科普创作是科学传播与普及的源头，它的兴盛与否直接影响我国科普事业的发展和公民科学素养的提高，在科普工作中占有重要的地位。但是由于缺乏必要的机制和渠道，我国的科普创作人才青黄不接，青年人不愿也难以跨入科普创作之门，造成大学宝贵资源的浪费。因此，应该充分发挥大学的综合优势，开拓通道，让大学生也参与到科普作品的创作中来，让他们学有所用，创作出优秀的科普作品，肩负起科学传播的重要历史使命，弥补当前我国科普工作青黄不接的状况，开创政府、社会、大学等共同参与大科普工作的新格局。 二、当代大学生科普教育存在的问题 目前，我国大学生科普工作虽然得到一定的发展，但由于种种原因，其发展与国家和社会的要求相比，还存在一定的差距，还有一些问题需要进一步研究和解决，具体表现在以下几个方面： 第一，对大学生科普教育重要意义的认识有待提高。大学不仅是科学技术研究的中心，而且还是科技成果辐射的发源地，作为大学的主体——大学生拥有基本的科学知识和较好的思想理论素质，是我国未来科学发展和技术进步的生力军。正是因为这些特殊的功能，在大学进行科普教育，起点高，效果快，可以达到事半功倍的效果，是我国科普工作的重要阵地，但是，当前大学科普教育的重要意义与作用还