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医学生信仰教育问题及对策探究摘 要 大学时期是大学生的世界观、人生观和价值观形成和发展的关键时期，树立正确的信仰不仅有利于他们自身的全面发展，更关系到党和国家的前途和命运，关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败。尤其是作为为国家医疗事业输送人才的医学院校，我们帮助大学生树立科学和理性的信仰观，强化思想政治教育工作，无疑具有更加深远的理论意义和现实意义。本文通过分析医学生信仰危机的表现，探讨信仰教育的缺陷，从而提出加强医学生信仰教育的对策建议。 关键词 医学生 信仰 教育 对策 中图分类号：G41 文献标识码：A 1 新时期加强医学生信仰教育的必要性 大学生是国家最宝贵的人才资源，树立正确的信仰不仅有利于他们自身的全面发展，更关系到党和国家的前途和命运，关系到中国中国特色社会主义事业的兴衰成败，关乎中华民族伟大复兴目标能否实现。尤其是作为为国家医疗卫生事业培育人才的医学院校，帮助医学生树立科学和理性的信仰观，强化思想政治教育工作，无疑具有更加深远的理论意义和现实意义。信仰教育的重点是对大学生进行马克思主义宗教观教育，引导大学生树立正确的科学价值观，正确对待人生过程中出现的挫折和困难，使大学生通过科学知识的学习，正确认识宗教本质，正确认识和对待社会生活中的宗教现象。我们通过信仰教育，及时全面地掌握学生的宗教信仰情况，有利于了解和控制大学生的思想政治状况，强化大学生反渗透和抵制渗透的意识和能力。 2 高校医学生信仰教育的问题现状 （1）医学生信仰教育意识边缘化。医学生信仰教育的核心是马克思主义信仰教育，我们需要通过有效地教育方式把马克思主义的科学理论、共产主义的崇高理想传授给学生，使之认同和接受，最终升华为坚定信念，内化成精神动力和行为指南。但是实际的信仰教育却逐渐流为一种形式，高校对于信仰教育缺乏重视与认识，对信仰教育采取一种漠视的态度，教师也对信仰教育缺乏积极性和创造性，认为这是很空泛的理论，教学也采取应付的状态，因此，学生更是对此缺乏兴趣与主动性。 （2）医学生信仰教育模式单一化。首先，医学生信仰教育的内容脱离社会现实，对于以学生的身心健康、职业发展关注不够，当信仰教育脱离医学生的现实，就很难得到学生的认同，信仰教育的内容不适应学生的需求，脱离和他们关系最为密切的就业、发展等切身利益，就难以一起他们的兴趣并深入到他们的内心，获得实效；第二，医学生信仰教育的方式单一，当下医学生的信仰教育主要是通过“两课”的教授的方式进行的，“两课”的授课方式大多是一言堂，单调的一味的灌输与乏味的理论讲解使学生参与不到课堂的学习中来，发挥不出学生的主观能动性，调动不起来学生学习的积极性与主动性，所以取得的学习效果也是微乎其微的。 （3）医学生信仰教育环境复杂化。随着经济的飞速发展，市场经济的不正之风也在慢慢侵蚀着校园，原本单纯、干净的校园环境也随之变化，一切向钱看，一切以利益为重心，学生的选择更多的是以利益为中心，考研率上升是为了找一份好的工作而不是专注于学术研究，考公务员更是向往着权力而不是想为人民服务，作为医生的职业受着高收入的诱惑而不是为了救死扶伤；另外，当下的医疗现状，一些所谓的黑幕更是时刻侵蚀着医学生的价值观和道德底线，医生的行业在金钱与利益上的潜在规则深深冲击着医学生的职业信仰，医德缺失的社会大氛围十分不利于信仰教育的开展。 3 高校加强医学生信仰教育的对策建议 （1）提高认识，加强重视，将信仰教育作为医学生思想政治教育的重要内容。信仰教育主要是指对医学生进行马克思主义的科学信仰教育，这里面就包含着爱国主义教育、集体主义教育、社会公德教育、理想信念教育等很多方面，培养学生具有良好的道德、健康的心理和高尚的情操。这是医学生最基本的素质要求，医学生在学习专业知识的同时，更重要的是树立信仰，学会做人，深化为祖国、为人民服务的意识与信念，这样才算是一名合格的度量值才。大学生是祖国的未来，医学生是以后社会职业组成的重要部分，所以高校必须要把信仰教育作为思想政治教育的重要内容，为国家培养更多优秀的人才，为国家富强、民主、文明、和谐贡献更多的力量。 （2）明确内容，创新形式，以社会主义核心价值体系作为医学生信仰教育的核心。新时期下，以社会主义核心价值体系主导大学生信仰教育具有其重要的价值和意义：坚持马克思主义信仰的主导地位是大学生信仰教育的方向保证，加强中国特色社会主义共同理想教育是大学生信仰教育的时代要求，深化爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神丰富了大学生信仰教育的具体内容，强化社会主义荣辱观为大学生信仰教育提出了明确的道德内涵。同时，信仰教育应该针对当下高等医学教育实施的种种问题有所突破，创新教育的理念和方法，关注医患热点、医疗实践等，开展医学职业信仰教育，从而将信