参加省护理技能竞赛有感.docVIP

参加省护理技能竞赛有感2013年3月，我作为教师选手，参加了江苏省职业学校护理技能大赛，获得教师组二等奖。虽然我的得分与一等奖选手比分相差不到半分，留下些遗憾，但作为参加工作不到一年的年轻教师，能取得此成绩实属不易。其中既有自身的刻苦努力，更有领导、指导老师、同事和学生对我的帮助和鼓励。下面对自己的参赛感想做简要总结。 一、积极参与训练，克服消极被动 最初，我是被动参与的。2012年暑假，我刚进学校，参加新教师培训，内容之一就是护理技能训练，虽然我也比较认真练习，但与参赛训练毕竟有本质区别。之后我成了备赛教师选手，想着自己刚工作，学校不会把参加比赛的重担交给自己，不过是陪练罢了，因此训练起来被动的成分比较多，因此训练成绩进步很慢。后来，领导和指导老师与我谈心，引发了我对主动训练和被动训练的思考，主动训练使人进步，被动训练使人退步，因为浪费了时间和机会。训练是枯燥、艰苦的，但是想到自己的职责和工作中面对的学生，就产生了“挤”时间训练的想法，就有了不断学习的动力和决心。其次，选手之间的团结协作非常重要，起初自己对训练的方向不很明确，有种无从下手的迷茫感，通过与选手们交流沟通彼此的想法，再经过讨论分析，我对训练的方法有了一定的界定。再次，态度决定一切，态度是完成每项工作的前提，正确的态度产生正确的思维，正确的思维指导正确的实践，所以我要求自己正确看待每次考核的成绩，抱着学习的心态而非嫉妒的心理，正确看待其他选手的进步。 二、以原则为主导，行批判性把握 作为教师选手，尤其要注意操作练习时把握原则和训练批判性思维，不能人云亦云。护理技能的服务对象是人，人有着自己不同的特点。在实施护理技能时，由于病人、物品及环境各有不同，操作流程亦应各有所异，这就需要选手用批判性思维予以灵活对待。批判性思维是指个体在复杂的情景中，能灵活地运用已有的知识经验，对问题及解决方法进行选择，识别假设，在反思的基础上进行分析、推理，做出合理判断和正确取舍的高级思维方法及形式。如在无菌技术训练中，训练目的是让选手树立无菌观念，掌握无菌原则和常见的无菌技术操作。在训练中可通过自我提问引导自主思考以强化无菌观念。在练习时，物品的摆放和取物的顺序很有讲究，虽然有时一个动作怎样做都有不尽如人意处，但想到哪样做最能体现“操作环境宽敞，不跨越无菌区，省时节力无污染”的原则就释然了。我校最后参赛共十位选手，两名教师，八名学生。学生都是没经过医院实践的在校生，缺乏临床思维能力，有时练习起来很机械，先做什么后做什么十分固定，完全遵照示教流程不走样。在练习静脉输液时有的选手因忘了先备胶贴，后挂瓶排气而从头再来，我就引导她们以病人的安全、舒适为原则，操作流程可以调整，只要不违背原则，漏掉的动作也可适时地补上，这样可以使操作有机、流畅。 三、体现人文关怀，尊重病人权利 在训练时，只要是接触病人的操作，都要体现人文关怀，尊重病人权利。尊重病人的权利是护理人员要遵守的职业道德。在护理实践中，护士如不谨慎行事，就可能侵犯病人的权利而导致护患纠纷。为此，在训练时我们尤其注意了以下几点。 1.要尊重病人的知情同意权。如病人的诊断、治疗、护理等，与病人交流时要充分说明。在静脉输液前，告诉病人要输液了，问询对方是否方便且愿意接受，输的什么液、目的是什么、大概用时多久、期间要注意什么等，要让病人了解知情，心中有数。 2.语言行为要讲感情。护士面对的是身心不健康的病人，是需要关心帮助的人。在工作中，护士应始终以同情、体贴、关心、尊重的态度与病人建立感情，使病人感受到亲人般的温暖，给病人以希望和力量。 3.语言行为要讲场合。护士的言行应与病人所处的场合气氛相协调。例如，病人痛苦悲伤时，护士不能喜笑颜开，要善于安慰、开导病人，使其消除不良的心理反应，鼓励病人树立起战胜疾病的信心。做心肺复苏操作时，护士不能面带笑容，因为病人已生命垂危。 4.掌握与病人沟通的技巧，提高语言的艺术性。护理人员与病人交谈时，应口带敬言，态度要诚恳谦和，对病人提出的问题应做到有问必答，耐心倾听，解释到位。要注意因人而异，运用沟通技巧，提高语言的艺术性。“请”字当前，“谢”声结束。提高语言的艺术性是护理人员与病人保持和谐关系的基础，是护理人员坚持“以人为本”的具体体现，也是防范和减少护患纠纷的重要保障。 四、保持平和心态，争取最佳成绩 比赛如期而至，我是第一次参赛，紧张的心情自然是有的，想取得好成绩的愿望更是强烈的。但我时刻牢记指导老师的话：“平和的心态是取胜的法宝！你要是太想把一件事做好反而适得其反，只要想着认真做好每项操作中的每个环节，如何细心准备用物不遗漏，把比赛看成平时的考核，认真对待，避免犯低级错误就可以了。”正是这平和的心态，使我很正常地完成了比赛，取得了