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小学数学中应用多媒体课件教学优势摘 要：小学数学教学中运用多媒体，有助于激发学生学习的兴趣，传递给学生的信息量大且速度快，提高课堂教学效率。 关键词：小学数学；多媒体课件；教学优势 随着课程改革的不断深化，多媒体教学已深入到中小学的各门课程。那么，在新课程改革下多媒体课件教学有哪些优势呢？下面就具体结合小学数学课谈一谈我对多媒体辅助教学优势的认识。 一、运用多媒体创设教学情境，有助于激发学生的学习兴趣 多媒体计算机提供的情景比课本更生动、更真实，容易引起学生的兴趣，由于其直观、形象，有助于培养学生观察事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力。 如在苏教版五年级数学下册第二单元第一课时“确定位置” 教学中，我先出示一张班级的座位图，提问我们班的数学课代表坐在哪里？各位同学又坐在什么位置上呢？用这一情景图导入新课，让学生觉得很熟悉又很新颖，激发了学生学习、探究的浓厚兴趣，唤起了学生学习数学的好奇心。他们都抢着说自己所坐的位置，这时候我趁热打铁，向学生讲解了横排叫做行，竖排叫做列，确定第几行一般从前往后数，确定第几列一般从左往右数。紧接着我又出示了一张明星组合图，问他们：“潘长江在什么位置？赵薇在什么位置？”等等。由于是一张明星组合图，大大激发了学生学习数学的兴趣。 二、多媒体课件方便、快捷、高效、节时，有助于提高教学效率 “平移和旋转”是苏教版小学数学三年级下册第三单元的内容，属于“空间与图形”知识体系。讲解这一单元的内容时，用电脑演示平移过程，帮助学生理解并掌握平移格数的规律。我在讲解这一课时，制作了课件中的动态平移效果，把书本上抽象的概念具体化了，用简单的动态图形展示给学生看。在这节课的总结时，我又播放了一些媒体片段：如在雄壮的国歌声中鲜艳的五星红旗迎着清晨的第一道曙光缓缓升起；奥运赛场上，链球运动员借助旋转的力量，出现链球平移的动作，夜晚天空中流星平移的轨迹等。这些媒体片段的欣赏加深了学生对平移概念的认识。和以往单调的教师讲解相比，方便、快捷、高效。 三、信息量大且速度快 数学课堂教学应该以学生练习解题为主，培养学生解题能 力。如在讲解苏教版小学数学五年级下册“列方程解决简单的实际问题”时，教材要求学生要做大量练习的，我给学生当堂出示的习题有：（1）一个三角形的底边长4厘米，面积是17厘米，它的高是多少厘米？（2）果园里梨树和桃树共有365棵，桃树的棵数比梨树的2倍多5棵。果园里梨树和桃树各有多少棵？（3）菜场运来萝卜25筐，黄瓜32筐，共重1870千克。已知每筐萝卜重30千克，黄瓜每筐重多少千克？按照以往教学方法，将这些习题抄到黑板上再让学生一一去解决，一整节课也只能做四、五道题。但我用多媒体课件边出示、边授课，我只让学生将答案写在自己的练习本上，因此，不到二十分钟学生就已经完成了课堂作业。实践证明，多媒体教学引进的教学信息量大且速度快，为教师提供了更有效的教学训练方法。 四、多媒体辅助教学能很好地解决教学中的重难点 每人分得这块饼的几分之几？”为了解决这一问题，我先让学生自己动手操作，然后我再用课件给他们演示：（1）一个一个地分，将每一饼平均分成四份，每人能分得多少？（2）三个一起分，然后再演示三个饼摞起来平均分成三份，每人分得多少？让学生在观察和思考中得以理解和掌握，这样学生如同亲手操作，兴趣盎然。 多媒体教学，是目前较为理想的省时、省力、高效的一种教学途径。当然我们要充分认识计算机是辅助教学，而不是主宰教学，要清醒地认识其利与弊，以走出误区，发挥其巨大的优势，去除其带来的不足，更好地为提高课堂效率和学生的能力服务。 （作者单位 青海省格尔木市金峰路小学） 1