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小学语文阅读理解教学困境及解决措施研究【摘 要】现今，在小学语文的课堂教学活动中，阅读能力教学是其中较为重要的教学内容之一，其教学效果的优劣将直接决定着学生阅读理解能力的好坏。因此，作为小学语文教学工作者，应对阅读理解能力的教学给予高度重视，充分激发学生的学习兴趣，运用现代化的教学手段，培养学生的思维能力，切实提升小学语文阅读理解教学的质量，将学生的水平提高到一个新的层次。 【关键词】小学语文；阅读理解；困境；解决措施 高校的小学语文课堂教学，能够将学生的语言表达能力提升到一个全新的层面上，同时对学生的语文综合素质的提高有着积极的推动作用。然而目前的小学生对阅读理解存在一定程度的恐惧感，对所给文章的主旨并不能准确理解。本文对现阶段小学语文阅读理解课堂教学中存在的问题进行分析，并在此基础上结合笔者自身的实际经验，对如何提升小学语文阅读理解课堂教学的效果提出几点建议。 一、目前小学语文阅读理解教学中面临的问题 目前小学语文阅读理解教学中存在的问题主要包括以下几个方面： 第一，试卷或者习题中出现的阅读理解类的题目无论从难以程度上，还是在文章结构形式上，与教材中的课文非常类似，在语文课堂教学过程中，多数语文教师没有对阅读理解课堂教学形成充足的认识，在课堂教学的过程中，往往仅仅是根据教材中所包含的文章以及配套习题册中文章进行讲解，其课堂效果相对较差，学生在学习的过程中没有对解题方法进行有效的掌握，对教材中知识的理解也仅停留于表面。因而，小学语文教师对阅读理解的课堂教学没有形成良好的认识是目前小学语文教学中较为严重的问题之一。该问题所引起的后果就是学生在课堂教学中始终处于被动学习的角色，没有独立思考的空间，不能真正的对知识进行深入理解与掌握，最终使得学生阅读理解能力相对较差。 第二，教师在阅读理解的课堂教学中，没有充分的联系实际。阅读理解中的文章来源于生活，源自于作者对实际生活中某个问题或者某种现象的理解与感悟，文章内容的精彩程度取决于作者生活阅历的丰富程度。受到教学条件的限制，大多数的语文课堂教学仅仅是在课堂中进行，学生学习所用的课本也仅仅是阅读理解方面的相关教材，因而学生在学习的过程中不能对社会进行充分的了解，对生活的感悟相对较为欠缺。 第三，在小学语文教育的过程中，学生的家庭作业相对较为繁重，在课余时间家长会给小学生报名参加各种培训班，因此学生并没有足够的时间扩大阅读量，知识的积累量相对较少；在教学的过程中，老师始终处于主导地位，而且在课时的安排上也相对偏重于数学方面的教学，学生独立学习的时间相对较少，对学生语文的学习以及阅读量产生较大的负面影响。 二、小学语文阅读理解教学困境的解决措施 根据上述对现阶段小学语文阅读理解课堂教学中存在问题的分析，结合笔者自身的实际经验，对如何提升小学语文阅读理解课堂教学质量提出如下几点建议： 第一，激发学生的学习兴趣。在小学语文课堂教学的过程中，作为语文教学工作者，应充分的对小学生的学习兴趣进行充分的调动。当学生的学习兴趣被激发之后，就会积极的投入到语文的学习当中，并会主动的寻找课外优秀的文章进行阅读，从而能够大大增加小学生的阅读量。这就要求小学语文教师在教学的过程中运用新型的教学手段，最大限度的集中学生的注意力。现阶段的小学语文课本中将各个形式的文章基本尽数包含，例如说明文等，因此教师应根据文章形式的不同，制定不同的教学手段，提升学生的积极性。在语文教学的过程中，教师可以根据文章中所包含的内容，提出一些具有想象力的问题，调动学生的兴趣。 第二，运用现代化的教学方式。随着国内科学技术的不断进步，现代化的教学设施层出不穷。学校应结合自身的实际情况，购置先进的教学仪器应用到日常课堂教学当中，例如投影仪等。运用现代化的教学手段，能够将传统语文课堂教学中较为抽象的内容变的具体化，增加在课堂教学中的知识量，设定特殊的教学情景，带给小学生视觉与听觉方面的冲击，充分的将学生的求知欲进行调动，为学生的积极学习奠定坚实的基础。 第三，在传统的课堂教学当中，老师处于教学的主体地位，学生被动的接受教师所教授的知识。在课堂教学的过程中，教师往往会细致的讲解教材中所包含的知识，而学生自主思考的时间以及提出问题的时间相对较少，这就很大程度上限制了课堂教学的质量。因此，在之后的课堂教学中，教师应给予学生充分思考以及相互讨论的时间，杜绝在课堂教学中较为程式化的提问模式，鼓励学生在课堂中提出不理解的问题或者抒发己见，帮助学生打开思路，增加小学生独立思考的时间，将所学到的知识系统化、深入化，从根本上将小学语文阅读理解课堂教学的质量提升到一个全新的层面上。 三、结束语 总而言之，小学是学生的启蒙阶段，其中的语文教学也是该阶段中的重点内容，因而语文教育工作