七年级政治下册-挫折面前也从容示范教案-人教新课标版.docVIP

第二框 挫折面前也从容 ●从容说课 第一目“艰难困苦，玉汝于成”从两个战胜挫折的例子谈起。一个是发生在我国的真实故事——化名小丹的残疾姑娘如何战胜一次次的挫折走向成功之路；另一个是美国历史上著名的总统林肯多次经历挫折之后最终获得成功的事例。这两个事例让学生进一步明白，以正确的态度对待挫折，勇敢地战胜它，就会获得智慧和人生的成功。最后组织“每人奉献一个通过战胜挫折后获得的智慧，存入班级智慧栏”活动，让学生体验这一道理。 第二目是“寻找应对挫折的有效方法”。首先让学生通过自己勾画的生动画面，将自己战胜挫折的经验总结成方法；然后，教师引导学生在他们已有方法的基础上，总结出“树立正确的人生目标”“正确地认识挫折”“激发探索创新的热情”“学会自我疏导”几种方法。 本框落实的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。” 教学重点：寻找应对挫折的有效方法。教学难点：挫折的两重性。教学方法：合作探究法、学生自主学习法。 ●教学目标 情感态度、价值观目标 1.面对挫折采取积极向上的人生态度。 2.努力从挫折中学习和探索智慧。 3.善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。 能力目标 运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。 知识目标 1.懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧。 2.知道战胜挫折的方法。 ●教学重点 寻找应对挫折的有效方法。 ●教学难点 挫折的两重性。 ●教学方法 合作探究法、学生自主学习法。 ●教具准备 多媒体 ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［导入新课］ （多媒体显示） 奥斯特洛夫斯基的两句名言 人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。” 虽然巨大的痛苦一刻也不饶我，可我醒来便高兴地、幸福地工作。眼睛看不见，在黑暗中工作一整天，而生活在我周围却发着太阳般明朗的光辉。 ［师］当挫折来临时，我们是被压倒，还是像奥斯特洛夫斯基那样经受挫折的考验，去战胜挫折，做生活的强者？我们作为中学生又应该如何培养承受挫折的心理品质呢？这就是我们这堂课要讲的内容：挫折面前也从容。 ［讲授新课］ 第二框 挫折面前也从容（板书） 一、艰难困苦，玉汝于成（板书） 1.挫折磨炼意志（板书） 活动一：小丹面对挫折的态度，给我们什么启示？ ·活动目的 通过阅读材料和回答问题，让学生明白选择了挑战者的态度，就会在战胜挫折中成长和发展起来，就能使人走向成功。 ·活动准备 在仔细阅读材料之前，教师引导学生思考：小丹在面对挫折的时候采取了一种什么样的态度？她会用脚写字是天生的才干吗？ ·活动过程 第一步：教师引导。 ［师］小丹面对挫折的态度，给了我们什么启示呢？ ［生］在挫折面前采取挑战的姿态，不但能战胜挫折，而且还能够增长知识，发展能力，成为了一个成功的人。 ［师］咱们说说，还有哪些名人、模范战胜挫折的事例呢？ （师写板书） 2.增长才干和智慧（板书） 第二步：将全班同学分成男女两组，以擂台赛的形式进行展示，比一比、赛一赛。 ［男1］“乐圣”贝多芬，在遭受双耳失聪的打击之后，“要扼住命运的咽喉”，使他重新振作起来…… ［女1］张海迪高位截瘫，但她从不唉声叹气，她努力自学各方面的知识，成为一位著名的学者。 ［男2］霍金在轮椅上生活了30多年，依靠那仅能活动的3个手指，构建着天文物理学体系。 ［女2］奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，却写出了一部鼓舞人、感染人的文学名著《钢铁是怎样炼成的》。 ［男3］爱迪生曾说过“每失败一次，我就又发现了一种不适合做灯丝的材料。” ［女3］桑兰在参加友好运动会的赛前训练中，不幸受伤瘫痪…… ［男4］美籍华人杨振宁博士…… ［女4］著名演员周信芳…… ［师］男女同学真是不分上下，由于时间关系，让我们下课以后再继续。听了同学们收集的那么多的事例，老师眼前仿佛出现了他们的光辉形象，感受到他们的坚强毅力。 ［师］智慧与一次又一次的挫折是什么关系呢？ ［生］智慧就是人们在战胜一次又一次挫折后赢得的最宝贵的礼物。 ［师］中国有句老话——“蚌病成珠”，让我们愉快地接受挫折带给我们的馈赠吧。刚才同学们讲了许多名人和现实生活中的模范的挫折经历，知道了他们是在战胜一次又一次挫折后才得到智慧和才干的，现在请同学们选一位自己最熟悉的名人和模范，为他绘一幅抗挫折经历图。 第三步：学生绘图。 第四步：教师小结。 挫折可以造成人的痛苦，磨损人的锐气