七年级语文上册-第十四课-春同步训练-苏教版.docVIP

七年级语文上册 第十四课 春同步训练 苏教版 同步测控TONG BU CE KONG 1给下列加点字注音。 朗润(　　)　稀疏(　　)　抖擞(　　) 黄晕(　　) 应和(　　) 披蓑(　　) 2下列没有错别字的一项(　　) A．吹面不含杨柳风　　B．唱出宛转的曲子 C．一年之际在于春 D．披着蓑带着笠 3根据课文内容选择词语填空。 (1)小草偷偷地从土里__________(钻　冒)出来。 (2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地__________(飞闹)着。 (3)树叶儿却绿得发__________(亮　光)。 (4)人家屋顶上全__________(笼　罩)着一层薄烟。 4结合语境解释句中加点的词语。 (1)风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 (2)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 (3)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 (4)春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 5指出下列句子使用的修辞手法。 (1)一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。(　　) (2)红的像火，粉的像霞，白的像雪。(　　) (3)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(　　) 6本文作者是______，字______，江苏扬州人，是我国现代著名的______、______、______、______，他的散文的代表作有__________、__________、__________等。 一、阅读理解 (一)阅读下面的文字，完成7～11题。 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 7第①段写春花的顺序是从______到______，写出了春花繁密茂盛、__________、__________的特征。 8“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这句话对表现春花有何作用？ 9下列对散在草丛里的花“还眨呀眨的”理解正确的一项是(　　) A．因为它们看人看累了不住地眨眼。 B．因为它们时而张开，时而闭合。 C．因为它们被春风吹拂而摆动。 D．因为它们在思考春天为什么这样美。 10文中的“吹面不寒杨柳风”是南宋______的__________中的诗句，诗的上句为“__________”。“杨柳风”在此处指__________。 11第②段描写了春风温暖、和煦的特点，首先从______角度写春风的温柔，其次从________角度写春风的芳香，最后从________角度写春风的轻柔。作者把春风写得有形、有色、有情，运用了________、________、________等修辞手法。 (二)阅读下面的文字，完成12～16题。 春　颂 ①热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾幸福的涟漪，春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。 ②春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗精神焕发，展现出一派盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波轻荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在果园里，红杏流火，桃花漫霞，梨花飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳…… ③春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，庄稼拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬希望、梦幻和理想。 ④热爱春天，播种春天，采撷春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心花园…… 12第②段文字中作者描